课堂建构理论—地理必修一地表形态、大气环境学案.doc

版权所有 第 PAGE 2页 引 言 高中的学习更需要理性思维。 理性思维就是一种建立在证据和逻辑推理基础上的思维方式。 地理的学科属性是文科还是理科？或许你很快就回答这个问题，但是请你等等，你的这个结论有科学的依据吗？ 恩，从这个貌似最简单的问题开始我们的理性思维吧。 如果有人说： 如果有人说：“地理是文科，因为地理是高考文科的必考科目。” 将他们的推论表述为三段论应该是这样的： 高考文科生的必考科目一定是文科， 地理是高考文科生的必考科目， 所以，地理是文科。 这个三段论能够反驳吗？仿照上述推理逻辑你也写一个三段论，要求你写的这个三段论推理出一个明显错误的结论，你会选择什么学科来实行推理？ 正面论证“地理是文科”或者“地理不是文科”。我们论证步骤应该是：1. 先确定什么是“文科”； 2. 再看地理学科特征符合/不符合“文科”； 3. 得出结论。（注：我们论证的是第一册地理内容） 请你论证“ 请你论证“地理是文科”或者“地理不是文科” 借鉴资料： 借鉴资料：文科又称人文社会科学，以人类社会独有的政治，经济，文化等为研究对象的学科。 其实，地理也不是完全的理科学科，地理的学科属性到底如何？还是带着这个问题和思考开始我们的高中地理学习之旅吧！ 你的思考第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 你的思考 第一节 地壳物质的组成和物质循环 【地壳物质组成】 （1）将以下概念用关联图表示： 矿物、单质、化合物、矿产、岩石、岩浆岩、侵入岩、喷出岩、沉积岩、变质岩 【岩石的转化】 （1）绘制岩石转化模式图 岩浆 岩浆 【岩石的特征及对应变质转化】 岩石类别 岩浆岩 沉积岩 变质岩 侵入岩 喷出岩 特征 实例 花岗岩 ( ) （ ） （ ） ( ) 砂岩 页岩 石灰岩 （ ） （ ） （ ） （ ） 【地质循环】 地质循环的动力来自： 你的思考第二节 地球表面形态 你的思考 【内力与外力】 根据书本关于内外力的介绍，完成下列表格。 1．设置比较项目；2. 填写比较内容 （表格有底纹暂时不做） 类别 内力 外力 【地质构造：向背斜】 绘制向背斜简图并叙述判别向背斜的方法 背斜 背斜判别方法： 向斜判别方法： 倒置地形 倒置地形 成成谷————背斜———— 成 成 谷————背斜————山 山————向斜————谷 成成 成 成 在括号内填上一个副词，使这句话错误：背斜（ ）成山； 在括号内填上一个副词，使这句话准确：成山的（ ）是背斜。 你的思考（3）背斜成谷，向斜成山的原因是：a.因为背斜顶部受到（ ）作用，岩层出现大量（ ），易于被（ ），所以最终成为谷地； 你的思考 b.因为向斜槽部受到 ( ) 作用，岩层变得（ ），不易于被（ ），所以最终成为山地。 c.背斜成谷，向斜成山是因为（ ）力的作用，是因为（ ）差异的不同造成的 （4）石油一般储存有（ ）；地下水一般储存有（ ） （5）一般在（ ）开凿隧道。 【地质构造：断层】 （1）判定断层的两个条件是： 断层 断层 （2）绘制地垒、地堑示意图 （3）绘制褶皱断层图 你的思考【外力作用】 你的思考 记录外力作用相关知识点，课后设计外力作用比较联系表。 第三节 大气环境 你的思考【大气垂直分层】 你的思考 C C 丙 丙 B B 乙 乙 A A 甲 甲 （1）在上图填写A、B、C的名称；标注A和B层大致的高度；绘制温度随高度变化的曲线。 （2）根据温度在各层的变化，推断A层和B层的热源位置。（在甲、乙、丙相关的高度） 【对流层与平流层】 根据讲解绘制对流层概念关系图（概念提示：热源、温度随高度变化规律、对流运动、水汽和杂质、多变的天气） 对流运动 对流运动↑↓ 课后完成平流层概念关系图 平流运动 平流运动 你的思考完成对流层高度纬度分布规律的原因推导： 你的思考 对流层高度（ ）对流运动（ ）热量（ ）纬度（ ） 对流层高度（ ） 对流运动（ ） 热量（ ） 纬度（ ） 【太阳辐射、地面辐射和大气辐射关系图分析】 一、太阳辐射 A A 大气上界 大气上界 EC E C . . . . . . D D B B 地面 地面 1、大气对太阳辐射的削弱作用 （1）太阳辐射属于（ ）波辐射，能量集中在（ ）光区域。（2）A表示达到地球大气上界的太阳辐射，B表示（ ）