2020年新教科版小学四年级科学上册教学计划.pptxVIP

教科版小学科学四年级上册教学计划;周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中 获取知识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇 心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学 课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学 习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 本册内容情况： 《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力” 三个??元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学 生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学 习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学 生的科学素质. 5.教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成 较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验 结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 把科学课程的总目标落实到每一节课； 把握小学生科学学习特点，因势利导；;用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 让探究成为科学学习的主要方式； 树立开放的教学观念； 悉心地引导学生的科学学习活动； 各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、 研讨中学习； 给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验 证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的 实践； 充分运用各类课程资源和现代教育技术； 组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛以赛促 学。;; 11; 18;教学难 点;引导学生把手放在自己的肋骨上，深深的吸一口气，然后感受 胸的变化。再引导学生把手放在腹部深深的吸一口气，感受腹 部的变化，然后说一说此时的感受。 出示资料 吸气是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过 程，此时胸腔扩张，腹部收缩。 学生再次做吸气的动作，感受吸气的过程和人体身体的变化。 3、呼气的过程 引导学生深深的呼一口气，然后初步说一说呼气的感受。 感受呼气的过程 指导学生把手放在肋骨上，然后深深的呼一口气，感受胸的变 化，再把手放在腹部，深深的呼出一口气，感受一下腹部的变 化。 出示资料 呼气，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的 过程，此时胸腔收缩，腹部放松。 学生再次做呼气的动作，进一步感受呼气的过程，感受呼气时 人体的变化。 活动三：了解氧气的作用 出示资料 氧气是维持生命所必需的物质，二氧化碳是植物制造养料所必 需的原料，这两种气体，对生命具有重要的意义。 教师讲解：人体在呼吸时，一般是吸进氧气，供我们人体需要， 然后呼出二氧化碳，二氧化碳经过植物光合作用又产生氧气， 为我们人体提供呼吸，如此循环往复，形成了神奇的自然界。 活动四：模拟人体的呼吸;出示课本 22 页的下面模拟人体的呼吸装置。 了解呼吸装置，认识呼吸装置的组成以及模拟的人体呼吸器 官。 动手操作，进一步了解整体吸气和呼气的过程，了解吸气、呼 气的过程中人体各呼吸器官的工作情况。 三、研讨 1、教师引导：学习到现在，我们初步了解了人体的呼吸器官 及呼吸的过程，那么参与呼吸的器官有哪些？它们的作用分别 是什么呢？ 我们人体还有咽喉、气管、支气管、肺等呼吸器官。 肺是气体和血液的交换场所，肺部是其他气道运送气体、排除 气体的管道。 咽喉对气体有加热的功能。 鼻子过滤吸入的空气。 气管在人体的胸腔内，表面呈一环一环的，很有弹性。 膈肌收缩和舒张使肺气体流入和排出。 2、关于呼吸，你还想了解哪些问题？ 全班交流，学生提出问题，教师有选择性的提取有价值的问题 进行板书。 四、课堂总结 今天这节课我们初步了解了人体的呼吸器官，了解了人体呼吸 的过程。关于呼吸，我们还有很多问题需要解决，就像刚才大 家提出的问题。相信通过下面的学习，这些问题都会迎刃而解。; 教学 反思;程。此时胸腔收缩，腹部放松。 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔 5、氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需 的原料。这两种气体对生命具有重要的意义。 6、参与呼吸的器官有哪些？它们的作用是什么？;2、我们体内所有的细胞都需要空气中的氧来维持生命，从空气中吸 入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。 3、人的呼吸实际上是在进行气体交换，使氧气进入血液，同时排出 二氧化碳。 4、肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定 着每次呼吸气体交换的量。剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气， 所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促 的原因。 5、如果呼吸功能弱，我们身体的一些工作就无法正常进行。经常参 加体育锻炼，可以増强呼