高效课堂评价标准及实施的方案.docVIP

高效课堂达标实施方案及评价标准 为稳步推进课改，有效提高课堂教学效率，切实构建高效课堂，结合我校具体情况，特制定 本方案。 高效课堂达标任务 一、编写导学案（ 10 分） 导学案的编写落实到个人，在研讨时，主备人未能拿出导学案初稿，每次扣 2 分，并按《泰 和四中教师绩效考核细则》 “教学常规”第二款，每次扣考评分分。 严格按导学案模板提供的环节进行导学案的编写， 在集体研讨会上， 主备人提供的导学案初稿， 如果被其他成员集体否决，主备人要重新编写导学案，并认定为工作失职，每次扣 5 分。并按《泰 和四中教师绩效考核细则》 “敬业精神”第五款，每次扣考评分分。 能一直坚持电子备课，该项加 2 分。 检查人：学科组长 二、课堂使用导学案（ 40 分） 按《高效课堂评价标准》 （试行）打分，然后折算成 40 分标准分。 检查人：学科组长或挂科领导收集评分表汇总后，评分表交课改办公室存档备查。 三、认真撰写教学反思（ 10 分） 每堂课后，教师要在导学案“反思和感悟”栏中填写教学反思， 针对课堂教学情况和学生临时 生成情况进行小结。 周日晚年级组会后将个人的导学案交学科组长检查， 每少一次扣 1 分。内容详 细丰富的，每次可加分。 检查人：学科组长。检查结果交年级组，年级组汇总后周一公示检查结果。 四、检查学生导学案（ 10 分） 学生导学案的整理、完善和补充情况教师要进行检查，可以先由小组长或学科代表进行检查，或者组间进行流水式检查，同时填写“组内评价”栏，然后教师进行跟踪检查或抽查（抽查面不少 于 50%，且 C 生必须检查） ，填写“教师评价”栏。这是对学生学习完成情况的督促和评价，是促进学生自觉处理学习遗留问题，学会归纳和复习的必不可少的一个环节。 检查人： 教务处、年级组， 对班上 C生导学案教师的检查情况进行抽查，教师检查每缺一次扣 分。对所有学生的导学案会进行全批的教师，该项可以加 2 分。 五、上交一周课改小结（ 10 分） 每周五上交一份课改小结到年级组，并将电子稿以附件的形式发送至学校课改 ( 邮件标题格 式： XXX(姓名 ) 第 X 周课改小结 ) ，每少一次扣分。年级组每周一将上周课改小结张榜展出。 检查人：林明华、肖景槐 六、学生作业、测试卷批改（ 20 分） 新授课后，要给学生布置适量作业，且全批全改。语文、数学、英语每科每周不少于三次， 政治、 历史、地理、生物每周不少于一次。 每少一次扣 1 分，布置了作业但是没有批改， 作业足量，且能全批全改的教师，检查时可以加 2 分。测试卷要求全批全改，每少一次扣 检查人：教务处、年级组。 七、期末考评（ 70 分） 以期末考评“教学业绩”为得分。 以上所有检查，要求检查人保存所有的原始记录，每月汇总一次，学期结束时进行所有数据 汇总，得出各人的期末总分，作为评模评优的重要依据。  每次扣分。 1 分。 教 务  处 2013年 3月 27 日 附： 高效课堂评价标准（试行） 教师 学科 班级 时间 ___月_ _ 日星期___第___节 课题 课型 分 评分等次 课堂流程 评 价 标 准 合格 得分 值 优 良 以下 1. 创设情境 6 引入联系生活实际 , 能利用多种手段 , 激发学生学习 5-6 3-4 1-2 引入新课 兴趣 ; 恰当进行学生导学案完成情况的反馈. 2. 明确学习 目标设置得当 , 易操作 , 可落实 , 展示方式适当 ; 课的 7 中间和最后回扣目标 .( 课前不展示学习目标 , 该项 6-7 4-5 1-3 目标 得0分) 3. 自主学习 教师出示明确可行的独学要求 ( 没有出示独学要求 , ( 先独立学 15 该项得 0 分 ), 学生针对导学案自主学习 , 使用双色笔 13-15 7-12 1-6 习 ) 标注疑难 , 规律 , 好方法等 . 教师巡视 , 及时引导 . 教师出示明确可行的对学 , 群学要求 ( 没有出示对学 , 4. 合作探究 18 群学要求 , 该项得 0 分), 有明显的对学 , 群学情景 , 突 14-18 9-13 1-8 (对学,群学) 出组长的调控 , 教师参与其中 , 和学生共同探讨 , 交流 调查学情 , 组织有序 . 小组展示主动 , 积极有序 ; 注重问题 , 重点 , 难点 , 易错 点, 联想点 , 规律和方法的展示 ; 展示简洁 , 有条理 ,声 5. 展示交流 音洪亮 , 脱稿 ; 双色笔使用得好 ;质疑,对抗,生成精 20 彩 ; 非展示学生会倾听 , 会整理 .( 教师单向讲评超过 17-20 10-16 1-9 ( 适时讲评 ) 15 分钟或五次以上重复学生的无效语言或整堂课少 于 6 名 C生展示,该项得 0 分 ; 学生展示