学打绳结说课重点学习的教案.docVIP

学打绳结说课 各位老师、各位领导： 大家好，今天我说课的题目是《学打绳结》 。 小学劳动与技术课是一门实践性很强的综合性学科 , 课 堂教学要求学生既动脑又动手 , 手脑并用。 这种教学实践活 动，正是培养学生创新意识，发挥学生创造性的最佳机会。 教材中出现了 5 种生活中最常见、最常用的绳结，要求学生 学会打绳结的 5 种基本方法并能灵活运用。 我认为劳动与技 术教育的目标是培养学生的劳动技能， 还应重视在劳动中培 养学生的创新思维，所以这节课我制定了以下几个学习目 标： 1 、通过探究学习和实践活动，使学生学会 5 种常用打绳 结的基本方法。 2 、 指导学生尝试设计并制作各种不同打绳结方法，初步 培养他们的创新精神和劳动实践能力。 、引导学生在劳动制作过程中，学会合作、体验劳动的快乐，激发热爱劳动的思想感情。 、在互评互助和绳结推荐的活动中，让学生享受成功的喜悦，学会评价，取长补短，培养学生大胆、自信与他人交 往的能力。 学习重点：学习 5 种常用打绳结的基本方法。 学习难点：结合实际，打出漂亮、实用的绳结 教学方法：直观观察法、讨论法、对比法 学习方法：小组合作、探究法 学习准备：不同颜色的绳子若干条，塑料袋，几本书 学习时间：一课时 教学过程如下： 一、 导入课题。 同学们，绳结在我们的生活中随处可见， 大家来告诉我，在生活中你见过的绳结。这时同学们一口气说了很多。同学 们回答了很好，都是对的，各位同学很善于观察。各位同学看屏幕， 老师也搜集了一些我们生活中用到的各种各样的绳结。我相信这这些美丽的照片能够引起学生们的兴趣。他们 肯定会大声的说老师老师这个我见过。 然后我说，老师拍了这么多照片，不光是想让大家看，更想和大家一起研究： 这么多的绳结是怎么打出来的。 这也就是我们这节课学习的主要目的《学打绳结》 （板书）。 二、 教、学结合，明确方法。 学习打绳结基本方法是本课的教学重点。 我并不急于向学生一一讲解各种打绳结的方法，而是引导学生观察绳子。 1、“端头结” 。一根绳子在头部松散的情况下，该怎么办？ 学生观察后发现要先处理绳头松散部位， 这样才能防止绳子 散开。这时候我们就需要打个绳结，老师示范，并说明这样 的绳结叫“端头结” 。打完后，可以让学生尝试解开“端头 结”，学生会发现很难解开。为了让学生能深刻体会，可以 放手让学生体验。 2、“单活结” 我们刚刚学习的“端头结”打起来很简单，相信你们都学会 了，大家考虑一下我们的鞋带能打“端头结”吗？为什么？ （不好解开，穿鞋、脱鞋不方便）下面我们来看一种容易解 开的打结方法——“单活结” 。老师示范“单活结”方法， 打成后，可以让学生体验解结。学生会发现只需要拉绳子的 一头，就可以轻松地把结打开了。 3、“双活结” 现在我手里的这只鞋子，已经用我们刚才学的“单活结”打 好了。同学们发现什么问题了吗？（仅打一个“单活结” ，留出的鞋带一根长，一根短，鞋带太长走路不方便）那你有 解决的好办法吗？ （再打一个 “单活结”）可以，（老师示范）学生会发现比较麻烦，哪有没有既简单又方便的打结方法 呢？有，我们来一起试试“双活结” 。师示范“双活结”的打结方法，打完后学生观察， “双活结”造型对称，易打易结，好像一只漂亮的蝴蝶一样！ 设计意图：这样设计是为了让学生在观察和体验当中顺利的突破难点。但是此时学生头脑里打结方法还是凌乱、无 序的，于是我让学生小组讨论“端头结” 、“单活结”、“双活结”三种打结方法的步骤和优点。根据学生发言我进行归纳总结： 1、“端头结”，结实牢固，能防止绳头松散。 2、“单活结”，稳定性好，解结相对方便。 3、“双活结”，造型对称好看，易打易结。 设计意图：这样从观察到讨论就找出了这也为学生在制作中的创新奠定了基础。三、自主学习，合作探究  3 种打绳结的优点， 自主学习， 合作探究就是导引学生的自主学习以促使学 生进行，主动的知识建构的教学模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流，少走弯 路。自主学习能力可以说是学生学会求知、 学会学习的核心， 它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。 学生在掌握了 3 种打绳结的基本方法后，我出示了书上“塑料提袋结”和“晾衣绳结”的打法图解，让学生分成小组合作自主学习，合作探究这两种绳结的打法。比一比，看哪个小组的最先学会。学生的学习积极性被充分调动起 来，热烈的讨论着，然后推荐代表展示一下他们的打绳结手法。合作探究让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞