二年级语文《羿射九日》评课稿(20201117195428).docxVIP

.精品文档 . 二年级语文《羿射九日》评课稿 《羿射九日》是一个神话故事，有着丰富的想象， 夸张的描写， 读字里行间充满了神话的魅力， 令人回味无穷。 这堂课，抓住了神话的特点，让学生充分感受到了神话的魅 力。课的导入， 字词的教学， 整体感知， 走进课， 展开联读， 不管哪个环节， 都体现了高效。 以下就几方面简单谈谈感受。 一． 生字教学，扎实有效 以课前猜一猜的方式吸引眼球，成功吸引学生的注 意 力。让学生在不知不觉中感受古代字魅力的同时，也很 自然地进入了课。且开始的基调与神话故事的神秘神奇相融 合，丝毫不突兀。 生字的教学采取了集中与分散相结合的方式，扎实有效。在巩固读音的时候，采取了自由读、同桌读和老师查的方式展开，充分发挥学生自主学习的能力，在检查的时候也没有平均用力，而是出示有一定难度的词语进行检查，既巩固了读音，又让学生感受到了构词上的特点。分散教学中， 如值日一词， 巧妙地让学生理解了轮流的意思， 简单且有效。二． 抓住神奇，感受魅力。 1. 紧紧抓住神奇这一特点，展开学习活动 找神奇， 划一划，说说为什么感受到神奇。 学生在自主阅读之后， 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 1 / 2 .精品文档 . 都能有话可说。有的说太阳坐上两轮车，开始从东往西穿过 天空，感觉到有意思。王老师的点评也很精彩：多悠闲，自 在。有的说：扶桑的枝头上站着一个太阳，底下还有九个太 阳。为什么扶桑没有被太阳烤焦？这样的提问充满童趣，说 明孩子也在字里行间感受到了神奇。 以神奇为联结点，穿插了《日出扶桑》这一神话故 事的阅读。这一短篇的神话故事既是课的一个补充材料，也 是很好的拓展阅读。通过这一故事的穿插阅读，让学生对中 的扶桑有一个更深入的了解，同时又感受到神话故事同一个 特点神奇。 在整堂课中，王老师也不忘在感受神奇的基础上，让学 生读出神奇，通过学生读，老师范读，书声琅琅。还值得一 提的是课堂作业的运用，在课堂中，多次用到课堂作业，将 课堂作业本很好地融入到课堂中，效率高，效果好。 2016 全新精品资料 - 全新公文范文 -全程指导写作 –独家原创 2 / 2