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在奉献中感悟幸福 腾冲县第八中学 黄在菊 常常听到人们说，教师是蜡烛，是园丁，是人类灵魂的工程 师，是太阳底下最光辉的职业。每当静静地坐下来思考“教师何 为”时，这种思考常常把我带进一个崇高的境界中，它既让我对 自己所从事的事业而激动不已，同时又深感这份职业责任的重大 让我激动不已的是：做太阳底下最光辉的职业，能与学生一起成 长，为他们“传道授业解惑”。特别是对于那些真正以求知为乐 的人，教书足以令自己欣慰和满足。但是激动的同时，我更深感 这份职业责任的重大，正因为如此，激动就不可能是得意忘形的 激动，而是担负着崇高使命的激动。因为“为人师表，德高为范”， 选择了教师这一职业，就选择了奉献 作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，不但承 担着组织与协调、教育与服务、决策与管理的多重角色，而且是 学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托和依靠的对象 由于高中学 生的年龄都在 16 至 20 岁之间，他们的独立心理、批评心理、逆 反心理增强，他们处在情感不成熟的过渡时期，总认为自己是个 大人，力求摆脱对成人的依赖，老师在他们心目中的权威降低。 他们不再以老师为中心，不可能绝对服从教师的命令，班主任不 能再像对初中生那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情 1 绪不稳定，多变化，不易控制。所以高中班主任应具备小学班主 任一样的慈爱、还要具备初中班主任一样的严肃和大学班主任一 样的理性，只有这样，我们才能圆满的完成一个高中班主任的管 理工作。 几份耕耘就有几份收获 自从走上教育岗位的那天，我始终不渝地忠诚党的教育事 业，有着崇高的信仰和执着的追求。我始终站在教育的第一线， 教师的清苦、劳累，我有很深的体会，但我从不在乎，因为我有 自己既定的目标——为做一名优秀的教师而不懈的努力 记得我刚走上工作岗位时，经过教学实践，方知自己的基本 功远远不够，于是边教边学，不断充实自己。一方面刻苦练基本 功，一刻不放松，认真的备好每一节课，努力使自己上的每节课 叫学生都爱听，组织的每项活动学生都乐意参与；另一方面博采 他山石，琢为自家玉，听课、向有经验的老师请教，买辅导材料， 对照自己，取他人之长，补自己之短，使自己有充分的知识储备， 能够准确的把握教材，让课上的日臻完善。因此在这几年里我真 切的感受到“教师”这两个字的神圣、崇高和责任重大。作为一 名普通的青年教师，虽然我们年轻，拥有朝气，活力和热情，但 是毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验，特别是在班级管理、课堂教 学、家长交流等方面存在很多疑惑和困难，和奋斗在教育前线的 老教师相比，我们有太多需要成长的地方，在我们腾八中就有着 这样许多无私奉献、令人感动、值得大家学习的好教师。因此， 2 我坚信一分耕耘一分收获 无私奉献，把爱心献给学生 伟大的哲学家康德说：“在一个世界上，唯有两样东西深 深震撼着我们的心灵，一是我们头顶的星空，二是我们心中无尚 的道德律令。”所以千万不要说，我教书是因为国家需要我，社 会需要我。人民需要我；也千万不要说，我教书是因为我爱我的 学校，学校需要我爱她。不，不是这些，我们做这一切，只是因 为我们的心中写着两个大字：天职 所以“爱””无私奉献“是 从教者的永恒主题，是教师的天职 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心 学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育 学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到 为人师表、廉洁从教。在教育过程中，教师要为教育无私地奉献 这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要 内容。所以，在工作中，我尽自己的所能去关心每一位学生、了 解每一位学生，尊重他们、信任他们，并做到对学生爱而不溺， 严而有格，一视同仁 严父般教学子，慈母般爱学子。 九年的讲台生涯让我我明白每一个学生都是天使，也就是 从知道的那一刻起，当我再面对“天使”的时候，我不再将“爱” 这个伟大的词放在嘴边，它太大，放在心里就好，将心底对学生 们深深地热爱化