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小学生怎么训练朗诵 朗诵训练与提高的过程， 是一个循序渐进的过程， 应当由易到难，由浅入深，万万不可急于求成。忽视基本功的训练，幻想一步到位，是办不到的。应先从分项训练开始，即从语音、语调、语气、等项训练做起，一项一项地练，才能有所作为。下面小编为你整理小学生怎么朗诵，希望能帮到你。 小学生怎么朗诵 一，激发兴趣 热爱是最好的老师，兴趣是学习的前提。为激发学生的朗读兴趣，可以采取以下措施： ，让学生认识到朗读的重要性。 ，以自己精彩的朗读打动学生的心，唤起他们朗读的欲望。 ，采取激励机制，抓住学生在朗读时表现出来的成功之处进行表扬，使其得到成功的喜悦。 因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它能够使学生产生好好学习的强烈愿望。 ，经常进行朗读比赛，培养“小朗诵家” ，成为同学的榜样。二，训练扎实的基本功 要读好课文，首先要把课文读正确，读流利，打好朗读基本功， 即做到“五不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不读破句子， 形成良好的读书习惯。 1 叶圣陶先生说：“教育是什么 ?简而言之，就是养成良好的习惯。 ” 读书也不例外， 就这点来讲，最好从小学一年级抓起， 严格要求， 学生读书时要做到眼到、口到、心到。学生能达到正确朗读，也就初步形成了读书能力，那么把课文读流利也就水到渠成了。 关于“小学生怎么训练朗读”的介绍就到这里，对于小学生主要以流畅不错为主，当然，学生读完之后，不要忘记夸奖，这对于建立学生的自信很有帮助。 与“小学生怎么训练朗读”相关的文章 朗诵技巧有哪些 朗读需要事先做准备。 准备工作分为四步： 理解作品，产生愿望，引发心动，调配技巧。一个人若做多做熟了，这个过程会于片刻之间快速完成。 (一)理解作品 也许人人都会遇到这样的遗憾， 就是当你读完一篇作品后， 有一 段不短的时间， 心里总缠绕着一种莫名的情感， 令人不快不安也不能 释怀，就好像梦魇般想动却动弹不得， 又像是付了点小钱却无意间拿 走了人家昂贵的物品，虽然没人前来讨要，自己却怎么也不能心安。 这究竟是怎么回事呢 ?在反复被一篇作品拽着重读后，终于明白：当 朗读超前于理解时，这种朗读会因太不到位而受内心的指责。 (二)产生愿望 朗读的再创造活动需要由朗读愿望来驱动。朗读愿望强烈与否、 实在与否、端正与否直接影响朗读效果。 2 (三)引发心动 引发心动是指由作品激起朗读者情感和思维的积极运动， 朗读需 要有这种内在运动作为依托。心动主要表现为感受活动和潜语活动。 感受活动：与说话的由想到说过程不同，朗读的过程是由看作品到理解、到感受、到发声，这其中感受是关键。感受如果不活跃敏锐，便容易使朗读变为机械读书、有口无心。而要让感受活跃起来，就要启用全脑。 形象的想象力和抽象的理解力对感受一样重要， 不可缺少。 潜语活动：有些作品，它某处的字面意义与整体的内涵意义之间有某种不同，要想把这类作品字里行间丰富的含义挖掘并体现出来，就必须准确地找出暗含其中的潜语。潜语又叫内在语，在戏剧艺 术中又叫潜台词。潜语能量很大，在言语下流动，随时赋予语言以根 据和生命。只有把握住潜语，朗读才有深度，也才会迷人。 (四)调配技巧 朗读需要的发音技巧很多，不只需要一种。所以，既要根据内容 从自己已经掌握的所有技巧中选出适用的， 又要将入选的几种进行巧 妙的组合安排。 技巧的合理搭配对朗读效果也是至关重要的， 搭配不 同则表现力强弱不同。 3