小四班王婕早阅教案《多多什么都爱吃》.doc

小班故事图画书《多多什么都爱吃》阅读教学活动 （第二课时） 【读本分析】 《多多什么都爱吃》以孩子的偏食现象切入，讲述了一个小女孩和小狗“多多”之间发生的有趣的故事。这个富有幻想色彩的故事没有一丝批评和说教的痕迹，而是从孩子的感受出发，以轻松有趣的方式从正面鼓励孩子，让孩子知道什么都要吃，不偏食，才会营养均衡，身体才能健康成长。 【设计思路】 话题：多多长大好不好；环节二：鼓励幼儿尝试辩论，说明自己的观点和理由；环节三：举手投票：多多长大好不好？ 活动目标： 主要核心经验 1.根据自己的经验，较清楚地表达自己的观点。 2.认真聆听同伴观点，养成良好的倾听习惯。 3.通过同伴谈论，感悟“不挑食”的故事主题。 4.尝试用举手投票的方式记录自己的观点和想法。 辩论经验—解释并坚持自己的观点 谈话经验—良好的倾听习惯和水平 前书写经验—学习创意书写表达的经验 活动准备： 1.教师材料：《多多什么都爱吃》VCD、教学大书、幼儿用书、蜡笔、绘画纸。 2.场地规划：幼儿坐成半圆形 活动过程： 一、回顾故事，引出讨论的话题：多多长大好不好。 ——王老师带来一本大书，小朋友能讲给王老师听吗？ ——如果多多长得很大很大，你觉得好不好？ ——请幼儿根据观点分为两组。 激发幼儿的讨论兴趣。 二、鼓励幼儿尝试辩论，说明自己的观点和理由。 1. 自由辩论：请双方幼儿解释自己的观点。 ——你觉得长得很大有哪些好处？为什么？ ——你觉得多多长得很大有哪些不好的地方？为什么？ 引导幼儿辩论”多多长大好不好“ 2. 反驳对方：请幼儿倾听对方观点，尝试反驳对方观点。 ——你同意对方的观点吗？为什么？ 三、举手投票：多多长大好不好？ 请幼儿举手投票表达多多长大好不好。 老师小结：什么都给多多吃，多多也会帮我们长高长大，我们知道什么都要吃，不偏食，才会营养均衡，身体才能健康成长。 鼓励幼儿用举手投票的方式记录自己的观点和想法。 区域活动延伸： 语言区：将《多多什么都爱吃》的故事书投放在语言区，供幼儿相互交流时使用。 附：活动照片 【活动反思】 《纲要》强调：“幼儿的语言水平是在交流和使用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。”在《多多什么都爱吃》的故事活动中，教师在回顾故事的过程中自己讲述过多，能够适当引导幼儿实行讲述，幼儿在辩论方面的经验确实尚浅，但是教师仍然坚持鼓励幼儿就多多长大好与不好实行讨论，并积极表达自己的想法，教师觉得虽然讨论的气氛不够热烈，但是至少迈出了第一步，最后通过举手投票表达多多长大好与不好，教师总结什么都给多多吃，多多也会帮我们长高长大，我们知道什么都要吃，不偏食，才会营养均衡，身体才能健康成长。在区域活动中投放《多多什么都爱吃》延伸教学活动，鼓励幼儿自主讲述并分享谈论该故事。