第2课 “为秦开帝业”——商鞅变法[教案1][新人教].doc

第二单元：商鞅变法 第2课：为秦开帝业 （一）课标及其解读 课标：了解商鞅变法的具体措施和内容，理解其特点。 解读：在战国时期各国的变法中最为著名也最为成功的是秦国的商鞅变法。商鞅原为卫国的公族，是李悝的学生，他先到了魏国，但没有得到重用。适逢秦孝公向全国颁布“求贤令”，为了施展自己的才华和抱负，商鞅来到了秦国。他的“强国之术”立刻得到了秦孝公的赏识，并通过在朝廷中与反对派的辩论，阐释了他的变法思想，获取了秦孝公的信任，坚定了孝公变法图强的决心。商鞅变法前后共有两次。公元前356年，秦孝公任命商鞅为左庶长，实行第一次变法。这次变法的主要内容有以下几点： 第一，颁布法律，制定连坐法。这项措施在秦国建立起了比较严密的法律体系，同时，将百姓按照什伍体系编制起来，这为以后国家征收赋税、徭役、兵役以及实行统治创造条件，并在秦国建立起了基层管理体制。 第二，鼓励小农生产，崇本抑末。商鞅奖励一家一户男耕女织的小农经济的生产方式，这便是封建政治的经济基础，在当时的社会发展条件下是,这样的生产方式有利于封建生产力、封建生产关系的发展。崇本抑末的政策对当时秦国的富国强兵起到了积极的作用，但也奠定了中国此后一千多年对商业发展抑制的总体趋势，成为以后商品经济发展的阻力。 第三，奖励军功，按军功规定给予名位的标准。“有功者显荣，无功者虽富无所芬华。”这对秦国的世卿世禄制度以及宗族势力是一个沉重的打击，从而避免了宗族贵族长期把持政权的现象，此外还引进了大批的人才，扩大了秦国的统治基础。 公元前350年，商鞅实行了第二次变法，这次变法是在第一次变法的基础上对政治、经济更进一步的改革.这次变法的主要内容包括： 第一，废除井田制，“开阡陌封疆”。这是对土地制度的改革，通过这个法令承认了土地私有制，允许百姓自由买卖土地，并用法令的形式保护了封建土地所有制。 第二，推行县制。将全国的政权、兵权都加以集中，建立了君主专制的统一的封建政治体制，巩固了封建统治，发展了地主经济。 第三，统一度量衡。这对秦国经济的发展和巩固中央集权制度都有一定的促动作用。 第四，迁都咸阳，修建宫殿。 第五，改良社会风俗，禁止父子兄弟同室居住。秦国地处西部，在其统治范围内有很多西南、西北的少数民族，商鞅依照中原地区的风俗、风尚实行改革，不但促动了秦国的发展，也有利于民族的融合。同时禁止父子兄弟同室居住，进一步发展了小家庭生产，有利于国家赋税、增强了秦国的集权统治。 重点：商鞅变法的主要内容。 难点：商鞅变法的特点。 （二）教学过程 【复习导入】商鞅变法的历史背景 1、迫切性：战国初期，秦国经济、政治、文化落后（客观要求通过变法以增强国力）； 2、有利条件：A国君权力集中；B法家学说盛行；C民风质朴，沿武精神充斥； 3、历史机遇：A三家分晋，遏止秦国发展的力量大大削弱；B中原士人游说各国，为秦国招揽贤能提供了可能性。 4、迎按挑战：公元前361年，秦孝公即位，决心发愤图强，实现富国强兵。他重用商鞅实行了改变秦国乃至整个中国历史进程的变法运动，这就是历史著名的商鞅变法。 【讲述新课】 一、“秦国政坛唱主角的新人”——商鞅 1、成长的历程 “商君者，卫之诸庶孽公子也，名鞅，姓公孙氏，其祖本姬姓也。鞅少好刑名之学。”后来遍学儒、墨、道、兵、阴阳各派学说。受李悝和吴起的影响很大。 商鞅建功立业的首选目标是战国初期最先崛起的魏国。公元前365年左右，商鞅来到魏国，在相国公叔痤的门下任中庶子。公叔痤临终之际，向魏惠王举荐商鞅，魏惠王未予理睬。魏惠王和一个杰出的政治家失之交臂。后来，秦孝公重用商鞅，实行变法，国力强大。公元前340年，商鞅设计生擒魏将公子昂，大破魏军，迫使魏国交还过去夺走的河西地。魏惠王说：“寡人恨不用公叔痤之言也。” 2、投奔秦国，主持变法 秦孝公征求“有能出奇计强秦者”。公元前361年，商鞅入秦，三次求见秦孝公。前两次求见时，他故意大谈儒家的“王道”治国理论，秦孝公对他所言不感兴趣，“时时睡，弗听”；第三、四次他见孝公时，说出自己治理国家的真正主张，“变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚”，“说公以霸道”。商鞅的治国理论引起了秦孝公浓厚的兴趣，君臣投机，“语数日不厌”。公元前356年，秦孝公任商鞅为左庶长，主持变法。公元前350年，商鞅实行了第二次变法，这次变法是在第一次变法的基础上对政治、经济更进一步的改革。 【学思之窗】请学生阅读教材的相关内容，谈谈秦孝公为什么对帝王之道不感兴趣，反而对称霸之道感兴趣？ 战争是战国时代的显著特征，“战胜强立”是战国历史的主线。尧、舜、禹的帝王之道即儒家的治国理论，要求当政者以礼治国，实行“仁政”。这种思想不符合当时的形势要求。所以，孝公对王道不感兴趣。而称霸之道即法家思想。要求当政者“变法修刑，内务耕稼，外劝战死之赏罚”。这种思想适合了战国时兼并战争