二年级的语文学科教学质量分析的报告.docVIP

精选 二年级语文学科教学质量分析报告 龙一 马俊玲 李霞 一、试卷分析 二年级上册语文共八道题，满分 100 分，考试时间 60 分钟。二年级参加考 试的学生有 203 人，总分 18090.5 ，平均分为 94.71 ，合格率 100% ，优秀率 7 7% 。 本次试卷的命题紧扣教材，侧重点也符合课标的要求，同时试卷题型多样、 题量适中、难易程度也适中， 基本上既能考察优秀学生的学习水平， 也兼顾了学 困生的特殊情况，如试卷中的第四题“认一认，连一连”，有的学生虽然认识这 些表示天气情况的符号， 但是不一定会写出来， 只让学生连线这种做法既降低了 此题的难易程度， 又全面考察了学生学习的水平。 这种命题方式不但突出了新的 教学理念，而且在考查学生必备知识的基础上， 注重过程和方法， 体现了新课标 中强调多认少写的理念。 二、知识点分析 绝对 题 得分 号 知识点分布 率 失分原因 补救措施 （% ） 本题考察学生是否 本题失分最多处是 d 、 1、经常作辨析训练。 2、把 一 熟记《汉语拼音字 66% p 的大写字母，一年级 此题出错的学生集中起来， 母表》以及大小写 老师普遍反映， b 、d 、 单独进行辅导。 可编辑 精选 的识记和书写情 p、 q 是最容易弄混的 况。 声母，它们的形似使部 分学生分不清楚。 学生记忆生字不准确， 1、继续复习巩固汉语拼音 二 本题考察学生对本 有的缺笔少画，有的记 的认读。 2、围绕字词，多 册一类生字的识64% 成了其他生字，部分学 让孩子们认读、书写、记忆。 记、书写情况 生是因为拼音没有拼 3、及时引导孩子总结自己 读正确导致生字错误。 容易写错的字词。 大多失分处在于给 “喝、渴、转”组词上， 1、多进行形近字辨析组词 三 “喝、渴”二字，学生 的训练。 2、对那些总也分 本题考察学生对本 混淆不清，这和老师的 不清的学生教师要记清名 册生字的识记情况 64% 方法欠缺有关，而“转” 单再集中辅导。 3、多让孩 以及对形近字的辨 字，许多学生写成了 子们在写作中运用这些词 析组词的能力 “转圈”，但是“圈” 语，已达到巩固复习的目 字学生未学过，很多都 的。 写错了。 本题只有一人因一时 在本班内让那些学习优秀 本题考察学生对表 四 疏忽、两人因智力因素 的学生讲解自己做题的经 示天气情况的符号 99% 而造成了失分现象，这 验，尤其是如何检查这一环 的认识能力和理解 说明我们的部分学生 节，让孩子们认识到检查的 能力 还未养成细心做题、检 重要性，学到检查的方法， 可编辑 精选 查的习惯。 并能在实际中运用到它。 本题的知识点有两 1、“制、治”这两个 1、总结本册书中的同音字 处：一是考察了学 五 （极易弄混的），再进行集 生对同音字的辨析 同音字部分学生还未 中的辨析，运用到自己的写 及综合运用能力， 87% 分清，不知如何去运用 话当中，从而加深巩固。 2 、 二是考察了学生对 它们。 2、一时粗心， 继续培养学生心平气和地 近义词的理解和综 抄丢了一个字。 去写作业的习惯。 合运用能力。 1、结合一定的情境，多让 六 大多学生失分都在于 学生进行口语交际， 促进学 本题考察学生能否 句子不通顺，有的是丢 生的表达能力的提高。 2、 运用阅读和生活中 字，有的是拼音标注错 在观察、交流的基础上进行 79% 一些相关的写话训练。 3、 学到的词语去写话 误，有的是出现错别 的能力。 字。这和日常的写话训 注重写话之后的自我修改， 练太少有很大的关系。 方向就从句子的通顺情况 和标点这两处着手。 本题考察了两点： 1、学生将形近字 “辛、 1、在讲授新课时教师要及 一是学生背诵课文 亲”弄混淆了，教师没 时将容易弄混的字、词点 七 以及书写常用字词 40% 有反复点出它们的区 出，以使学生加深印象。 2 、 的能力，二是考查 别，让学生有了暂时性 及时、适时地复习一年级的 学生对课文的理解 的遗忘。 2、教师疏忽 旧知，利用旧知来学习新 可编辑 精选 和识记能力。 了一、二年级语文之间 知，已达到双重巩固的目 知识的铺垫性与联系 的。 性，如：“燕子”的“燕” 是一年级失学的字，但 由于二年级时没有及 时复习巩固，部分学生 都已忘记它的写法了。 本题考察了学生通 有 70% 的学生是因为 1、利用情景培养学生的观 过观察图画、利用 弄错季节而失分的，大 八 察能力、思维能力。 2、激 生活经验、发挥想 多学生把本图当成了 发学生观察大自然的欲望 象，运用阅读和生 秋天，有一人当成了冬 43% 以及热爱大自然的感情。 3 、 活中学过的词语去 天，一人当成了夏天， 通过搜集材料交流互动， 使 写话的能力，同时 这和学生的观察理解 学生加深对大自然的了解 这也是展示