中学开展棒垒球运动的价值分析.doc

精品文档（可编辑） 值得下载 中学开展棒垒球运动的价值分析 【摘 要】中等学校作为体育文化传播的前沿阵地，是国家推广棒垒球运动的重要基地，它在提高全民素质的过程中，担当着非常重要的角色。本文结合棒垒球运动的特点，分析了棒垒球运动在中学开展的价值。 【关键词】中学；棒垒球；价值 根据国家全民健身计划的指导思想和“十二五”体育事业发展规划，国家体育总局手曲棒垒运动管理部门正极力向社会推广和普及棒垒球运动这一崭新的全民健身项目。并且随着《奥运争光计划》的实施及学校体育新课程标准的出台，越来越多的新项目被引人到学校体育的课堂。中等学校作为体育文化传播的前沿阵地，是国家推广棒垒球运动的重要基地，它在提高全民素质的过程中，担当着非常重要的角色。本文基于棒垒球运动的特点，探讨中学开展棒垒球运动的价值。 1.棒、垒球运动特点 1.1 发展方向的多变性 棒球始于18世纪英国，而垒球运动在棒球运动的基础上发展演变而来，大约比棒球运动产生晚50多年，两种运动紧密相联，人们还习惯把这两项目并称为“棒垒球运动”。历经百年的发展过程，在棒、垒球运动的基础上针对不同的人群，进行器材、规则、场地等方面简化与变革，出现了软式棒球、沙滩垒球、慢投垒球、快乐垒球、软式垒球、Teeball、足垒球、手垒球，这些都属于棒、垒球家族的一员，形成了特殊的棒、垒球运动文化。 1.2 多功能性 它是一种融合了竞争性、对抗性、游戏性、趣味性、多变性和智慧性于一体的体育运动项目，投球、传球、跑垒、滑垒、扑垒等技术要求运动员运用“牵制”、“偷袭”、“掩护”、“牺牲”、“协助”等多种多样的战术和技巧，面对复杂多变的局面，队员应当机立断巧妙配合才能获胜。 1.3 技战术复杂性 棒、垒球运动都是以棒击球、跑垒得分、投手投球、接球传杀，全体场员协同配合为主要技战术特点组合而成的一项球类运动。是场上九个人各自发挥，而又协同配合共同作战的产物，它是集田径运动跑、跳、投和球类运动项目特点于一身的集体项，是攻守双方在体力、战术、技术、心智等竞技能力要素的全面较量。棒垒球项目的综合性特点决定了它能使参与者得到较高的修炼价值，达到身心双修的效果。 2.中学开展棒垒球运动的价值分析 中学生处于生长发育阶段，是身体整体素质提高的关键环节。这个阶段学生的可塑性很强，经常参加棒垒球活动，对大学生增强体质，发展智能，提高心理素质等都十分有益，这正好符合当今青少年锻炼体能、提高心理素质和智力水平的综合培养的要求，对青少年的素质教育方面起到积极作用。 2.1 健身价值 国内中学的投掷教材上大多数还是选择枯燥无味的推铅球运动，虽然这项运动也能较好的发展学生的上肢力量，但却不能激起学生的兴趣，虽然改成实心球作为教材内容也很难改善学习效果。 国外在选择投掷项目时很多国家都是将棒垒球或飞盘作为投掷课的内容。棒垒球运动的场地器材、道具和运动员的服装等都带有一定的趣味性。比赛中防守方“投手”首先要投球，进攻方依次上场进行击球，偷垒、扑垒和滑垒等动作都具有趣味性和游戏性。防守队员为了抓住击出的球做出各种动作，他们的行为都显得非常有趣。特别是当跑垒队员看到防守队员接球失误时，他迅速地跑向前面更加使人激动。随着运动场上局面变化多端情况，运动员必须做出各种应对该局面的策略，他们的机智、勇敢、灵活的精神在游戏中妙趣横生。并且简易的棒垒球运动是集体性运动项目，其规则简单易懂，无论参与者的水平高低都能参加此类运动，所以他的游戏性非常强，参与时只要两方人数相等就可以进行比赛了。正是因为棒垒球这种游戏性和趣味性，他能更好的调动学生们的积极性，使体育课堂真正的活跃起来。此外，棒、垒球运动的传球、击球、投球、起动技术对瞬间爆发性速度、力量的要求较高，快速准确完成投球、击球、跑垒、传接球、扑、滑垒等许多技术动作对于协调性、柔韧性、平衡感、节奏感、灵活性、反应、判断、记忆力等要求较高，发展体能，增强体质的重要手段。 2.2 开发智力价值 棒、垒球运动是一项智力文化含量很高的体育项目，在比赛过程中，运动员注意力高度集中，要随着不断变化的情况做出快速的反应，对记忆能力、抗压能力是一个严峻的考验，对参与者的体、智能力也有较高的要求，所以说棒垒球运动不仅仅是竞技上体力上的抗衡，更是智慧上的较量。它对培养锻炼敏捷的思维、灵活的头脑、准确的记忆、坚强的意志、果断的风格、谦虚的态度、品质、心脑较长时间抗疲劳的能力，心理的抗压能力和临危不具的风度都有很高的价值。在许多文化比较发达的国家和地区，都把开展棒、垒球运动作为国民教育的重要方法手段之一，如美、韩、日等国家，他们认为棒、垒球运动对开发青少年的智力，培养人与人的关系，提高人的组织性、自信心、纪律性等都有着其它运动不可