2018年部编版三年级的-上册语文教学计划.doc

五莲县行知实验小学 教学计划 学 科： 语文 年 级： 三年级 时 间： 2018 、9、3 二 0一八 至二 0一九 学年度第 一学期 知识体系 本册教材安排了八个单元的学习。 共有课文 27 篇。每个单元里包含着口语交际、习作和语文园地、快乐书吧等。每个语文园地都以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。 教材围绕“人与自然” 围绕“人与自然”“人与社会”“人与自教 我”设计单元主题。三年级上册有六个普通单元，人文主题分别为 “学校生活”、“童话世界”、“金秋时节”、“我与自然”、“祖国河山”、 “美好品质”；两个特殊单元，分别为“策略单元：预测”和“习作 材 单元：观察”。 内 识字的安排继续实行认写分开。全册要求认识 250 个常用字， 协会 250 个生字。其中，三上的多音字是爆发式的增长，一定要注容 意多音字的学习。此外，还需注意形声字的学习，鼓励自主识字。 三年级上册教材，必背古诗共有六首，也并不是太难理解的古 诗。同时，日积月累增加了一些古诗文，但也都是一些常用的语意 简 简单的名句或是古诗，对孩子造成的学习压力不会太大。唯一有点 析 难度的就是第八单元的日积月累了，出现了《论语》 《墨子》《孟子》《荀子》这些经典古文，但也只是选择了很简单的几句。 编排特点 、加强单元整合，落实课程目标。 、加强方法指导，促进素养提升。 、加强语言实践，强调积累运用。 、创新编排体例，实现特殊功能。 、重视交际表达，听说读写并重。 教 教学目标 在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活 材 的热爱 ;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自 然的思想感情 ;认识中华传统文化的丰厚博大， 激发学生民族自豪感 ; 内 学习革命领袖、科学家的优秀品质 ;受到关爱他人、助人为乐的思想 品德教育。 容 、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。 简 3 、.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4 、.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。 析 5 、继续培养阅读的兴趣， 培养经常阅读的习惯， 乐于表达交流 阅读体会。 、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生愿意写，有东西可写。 教学重难点 1 、学会 240 个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语 言环境中的意思，并能正确书写 ;会认 85 个生字，只要求读准字音， 不抄不默不考。具有一定的识字能力。 2 、上下文或查字典理解词句的意思。 学过的词语大部分能在口 头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 本班共有学生 41 人。根据上学期任课教师介绍， 大部分学生学习积极，由于年龄较小，顽皮的较多，课堂常规很不好，课堂作业 学生 有部分同学完不成。经过几天的观察了解，我发现全班有几人认识 情况 能力停留在一年级，甚至不如一年级的孩子。书写能力不强。全班 分析 大部分学生分析能力不够灵活，没有良好的学习习惯。 1 、准确把握三维目标，不随意拔高或降低， 并且根据学生的不 同层次，进行合理的教学。 2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练 —— 读懂一段话，写 好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。要扩大训练面，使全体学生参与训 教学 练，保证学生有足够的个体活动时间，及时反馈和矫正，讲求实效。 措施 3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学及注 写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生意问 写自己熟悉的事，提高他们的语 言表达能力。 题 4 、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时 机，有的可以在学习课文前，如查字典确定字义、多音字确定读音 等；有的宜在学习课文中，如连句成段的两种方法（总分和并列） ，有的可在学完课后再次总结，如说一段话的意思。在学法指导时不 必过多地讲道理，应多让学生运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。 单元课题 第一单元 想象生活 教 第二单元 学 秋天的美景 进 第三单元 度 童话  教学内容 课时 起止时间 《大青树下的小学》 2 —— 《花的学校》 2 —— 《不懂就要问》 1 —— 语文园地、习作、口语交际 4 —— 《古诗三首》 2 —— 《铺满金色巴掌的水泥道》 2 —— 《秋天的雨》 2 —— 听听，秋的声音 1 —— 语文园地、习作 3 —— 《去年的树》 2 —— 《那一定会很好》 1 —— 《在牛肚子里旅行》 2 —— 《一块奶酪》 1 —— 语文园地、习作、快乐读书吧 4 —— 安 排  第四单元 预测 第五单元 观察 第六单元 自然风光  《总也倒不了的老屋》 2 —— 《胡萝卜先生的长胡子》 1 —