四年级的同步奥数教案之升和毫升.docxVIP

《 奥数之升和毫升（替换问题） 》个性化教案 姓名 任课老师  四奥  年级 科目  四年级 数学  课时 时间日期  第《 1》节 2016年 9月10日 教学目的 1、知识目标：使学生认识容量单位“升”，了解“一升”的实际意义，使学生正确认识毫升，并形成一毫升的容量观念，知道升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。通过操作让学生体会采用统一的容量单位的必要性。 2、能力目标：增强空间大小的量化观念，提高学生的动手操作和实际应用能力。 3、情感目标：在操作活动中，感受学习的乐趣。 教学重难点 1、使学生认识“升”这个容量单位的大小，加深对“升”的认识；2、使学生正确认识升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。 教学大纲及内容 备注 教学过程 ? 一、认识升。 1、请同学们拿出从家中带来的各种容器。 2、请同学们分别在小组里交流一下你带来的容器上标明的容量是多少？用的是 什么单位？ ? 3、指名两小组回答最大的容量和最小的容量。（板书：升或 L）如果有毫升则 向学生说明下面再来学习。 ( 板书完整课题 )?4 、从同学们的回答中，我们可以 知道，升是容量的单位之一，那么，你认为  1 升有多少呢？小组交流一下。 5、要想科学的认识升这个单位，我们先来认识这个量杯  ( 出示量杯  ) ，量杯是用 来测量液体的容量的工具，在量杯上有一些刻度，标着  1 的地方就表示容量是  1 升。 ? 二、认识毫升。  ? 1、前面我们学习了容量的单位升，根据同学们的了解，在一般的容器上，除了 用升做单位之外，还用什么做单位？ ? 2、接下来我们就来认识“毫升”。（板书课题：毫升） 3、请几位同学上台来展示一下你找到的用毫升做单位的容器。 4、大家觉得，用毫升做单位的容器和前面我们学习的用升做单位的容器有什么 不同？ 5、可见，毫升是在讲师比较少的液体时常用的单位。毫升也可以用“ mL”来表 示。（板书： mL） ? 6、师拿出装有 1 毫升水的量杯。这个量杯里的水大约是 1 毫升，谁来形容一下 1 毫升的水大约有多少？ ? 7、接下来，我们来做一个实验，我用滴管向量杯里滴水，大家数一数，几滴水 大约是 1 毫升。 ? 8、通过这个实验，你对毫升有了什么认识？ 四、升与毫升的进率。 1、请每个组长拿出课前老师发的量杯。请小组里的同学仔细观察量杯上的刻 度，并依次指一指， 100 毫升， 150 毫升， 250 毫升， 400 毫升和 500 毫升各在 什么地方。 2、接下来，请同学们将自制量器中的  1 升水倒入量杯中，看看可以倒几杯。 （提醒学生注意倒入量杯时到  500 毫升是就算一杯） 3、通过实验，请小组里的同学讨论，  1 升等于多少毫升。 4、指名回答后板书： 1 升＝ 1000 毫升，说明升与毫升的进率是 1000。 五、奥数之家（替换问题） 知识概述： 替换就是调换、更换的意思。在数学问题中，出现两个未知量，可以 根据两个未知量之间的关系，把其中一个未知量替换为领一个未知量，从而顺 利解答出两个未知量。替换问题分为等量替换和不等量替换，分析问题时，等 量替换可以直接进行替换，不等量替换则要将余量计算进去。 例 1 2 升水可以倒满 2 个大杯和 4 个小杯，已知一大杯水可以到满 2 个小 杯，一个大杯和一个小杯的容量各是多少毫升？ 思路解析：如果都是大的可以倒满几杯？如果都是小杯呢？ 同步精炼 1、6  升水可以倒满  4 个大杯和  4 个小杯，已知一大杯水可以倒满  2 个小杯，一 个大杯和一个小杯容量各是多少毫升？ 2、粮店有大米  20 袋，面粉  50 袋，共  2250 千克，已知  1 袋大米的重量和  2 袋 面粉的重量相等，那么一袋大米的重量是多少千克？ 例 2 2 个同样的大瓶和 3 个同样的小瓶一共装有 900 毫升的水， 1 个小杯的容 量是 1 个大瓶的 1，每个大瓶和每个小瓶的容量各是多少？ 3 思路点拨：首先要理解“ 1 1 1 个大 个小杯的容量是 1 个大瓶的 ”是可以转化成 3 瓶的容量是 1 个小瓶容量的 3 倍。 同步精炼 1、3 个同样的大瓶和 4 个同样的小瓶一共装有 1600 毫升的水， 1 个小瓶的容量 是 1 个大瓶的 1，每个小瓶和每个大瓶的容量各是多少毫升？ 4 2、1 只小猪和 5 只小羊共重 70 千克，已知每只小羊的体重是每只小猪的 1 ，每只小羊和每只小猪各重多少千克？ 2 例 3 2 个同样的大杯装的水比 5 个同样的小杯少 60 毫升，已知每个小杯的容量是每个大杯的 1 ，每个大杯和每个小杯的容量各是多少毫升？ 2 思路解析：理解分数的概念以及注意小细节少  60 毫升。 同步精炼 1、3 个同样的