部编版六年级语文上册习作笔尖流出的故事教案(含范文赏析及教学反思.pdfVIP

习作：笔尖流出的故事 习作：笔尖流出的故事 教学目标 教学目标 1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。 1.选择材料，展开丰富的想象，创编故事。 2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，感受人物形象。 2.引导学生通过环境的描写，情节的创编，感受人物形象。 3.引导学生通过人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 3.引导学生通过人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 重点 重点 学习通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 学习通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 难点 难点 培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。 培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。 学前准备 学前准备 1.整理单元小说中环境描写、人物心理描写等素材。 1.整理单元小说中环境描写、人物心理描写等素材。 2.多媒体课件。 2.多媒体课件。 教学课时 教学课时 2课时。 2课时。 第1 课时 第1 课时 课时目标 课时目标 1.选择材料，展开想象，进行故事创编。 1.选择材料，展开想象，进行故事创编。 2.学会运用生动的环境描写，进行完整的故事情节创编，表现人物形象。 2.学会运用生动的环境描写，进行完整的故事情节创编，表现人物形象。 3.运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 3.运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象。 一、精彩回顾导入 一、精彩回顾导入 1.同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流 出来的故事都是生活的故事。今天 1.同学们，我笔写我心，作文是生活的剪影，笔尖流 出来的故事都是生活的故事。今天 就让我们展开丰富的想象，续编故事。我们已经学完了“小说人物形象”专题单元的课文。 就让我们展开丰富的想象，续编故事。我们已经学完了“小说人物形象”专题单元的课文。 现在请大家思考下面的问题 。出示问题 ： 现在请大家思考下面的问题 。出示问题 ： 课件出示： 课件出示： 回忆《桥》和《穷人》两篇课文的大致内容，思考：这两篇课文中介绍的人物都有什 回忆《桥》和《穷人》两篇课文的大致内容，思考：这两篇课文中介绍的人物都有什 么特点？你从哪些镜头看到的？ 么特点？你从哪些镜头看到的？ 环境描写 故事情节 人物语言、动作、心理等 环境描写 故事情节 人物语言、动作、心理等 1  1  2.学生独立回忆一到两分钟，指名两到三名学生进行全班交流，反馈学生理解的情况。 2.学生独立回忆一到两分钟，指名两到三名学生进行全班交流，反馈学生理解的情况。 根据学生回答，整合信息： 根据学生回答，整合信息： A.环境描写（板书） A.环境描写（板书） 《桥》一文老汉镇定如山。 《桥》一文老汉镇定如山。 课件出示： 课件出示： 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 环境描写：这里环境描写让我们感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急，渲染了危险气 环境描写：这里环境描写让我们感受到当时洪水的肆虐与形势的紧急，渲染了危险气 氛的同时，也为后文中老汉镇定地指挥人们逃走做铺垫。 氛的同时，也为后文中老汉镇定地指挥人们逃走做铺垫。 《穷人》一文中桑娜勤劳。 《穷人》一文中桑娜勤劳。 课件出示： 课件出示： 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外 屋外寒风呼啸