急性胰腺炎病人的护理说课PPT演示课件.ppt

急性胰腺炎病人的护理教学设计;;一、教材;参考教材 《内科学》 人民卫生出版社 《内科护理学》 人民卫生出版社;一、教材;（三）教学重点难点 ;解剖学基础 病理学基础 生理学等 （但因时间间隔过久，基础知识遗忘较多）; 原则：“以学生为主体，教师为主导” 教学方法：以案例教学为主，渗透讲授法、启发引导法、自主探究法、讨论法等多种教学方法。;倡导自主、探究、合作、交流的学习方式 指导学生课前有针对性地复习相关基础知识、预习、自行归纳本单元知识点。 启发学生用分析、对比的思维方法，学会知识的迁移。 引导学生变定势思维为发散思维，达到对知识的深层理解和运用。 ;巩固提高;（一）温故知新 提问： 胰腺的解剖位置 强调：胰管和胆总管的开口 胰腺的生理功能 强调：胰液的消化功能 ;（二）案例导入;（三）讲授新课 ;（三）讲授新课—概述 急性胰腺炎是多种病因导致胰腺组织自身消 化所致的胰腺水肿、出血及坏死等炎性损伤。 剖析定义： ;胆道疾病;（三）讲授新课—概述 急性胰腺炎是多种病因导致胰腺组织自身消 化所致的胰腺水肿、出血及坏死等炎性损伤。 剖析定义： ;急性胰腺炎发病机制示意图;各种原因使胆汁、肠激酶、组织液流到胰腺;（三）讲授新课—概述 急性胰腺炎是多种病因导致胰腺组织自身消 化所致的胰腺水肿、出血及坏死等炎性损伤。 剖析定义： 自身消化—化学性炎症（提问还有哪个疾病是自身 消化？） 再次强调炎症≠感染 水肿、出血、坏死—引出其病理分型（急性水肿型 和急性出血坏死型） 并由此引出其临床分型—轻症、重症和中度重症 ;;（三）讲授新课—护理程序（贯穿案例分析） ;（三）讲授新课—护理程序（贯穿案例分析） 护理评估 健康史：结合案例由学生自己分析讨论 身体状况：即临床表现（症状+体征）重点学会腹痛的评估，并能够评估是否为重症病例。 ; 腹痛;（三）讲授新课—护理程序（贯穿案例分析） 护理评估 辅助检查：充分利用多媒体教学的优势，图片展示加深学生理解。 ; AP的诊断标准;（三）讲授新课—护理程序（贯穿案例分析） 护理评估 心理社会状况 治疗要点：以最新指南为基础。 ;（三）讲授新课—护理程序（贯穿案例分析） 护理诊断与目标 由学生结合病例分析讨论后总结。 ;护理诊断/问题;;（三）讲授新课—护理程序（贯穿案例分析） 护理措施 一般护理：重点是饮食护理 病情观察：生命体征、主要症状体征变化、辅助检查复查、有无并发症发生。 用药护理：疗效与不良反应。 对症护理：重点是疼痛护理。 心理护理 健康指导 ;护理措施：一般护理;饮食护理;饮食护理：禁食水和胃肠减压—最基本; 轻症急性胰腺炎患者，只需短期禁食，故不需 肠内或肠外营养。 重症急性胰腺炎则根据疾病的不同阶段进行营 养支持。;护理措施：一般护理;鼻空肠管;鼻空肠管;鼻空肠管;护 理 措 施;护 理 措 施;护 理 措 施;护 理 措 施;护 理 措 施;护 理 措 施;;（四）课堂小结;（五）巩固提高 结合护士执业资格考试试题检验学习效果，巩固提高 １.在我国引起急性胰腺炎最常见的病因是 Ａ.胆石症 Ｂ.感染 Ｃ.暴饮暴食 Ｄ.酗酒 Ｅ.创伤 ２.急性胰腺炎最有诊断意义的实验室指标是 Ａ.血清钙 Ｂ.血清钾 Ｃ.血清淀粉酶 Ｄ.血清脂肪酶 Ｅ.血糖 3.胰腺炎患者禁用吗啡镇痛的原因是 Ａ.吗啡可导致呼吸抑制 Ｂ.吗啡容易导致炎症扩散 Ｃ.吗啡容易成瘾 Ｄ.吗啡与其他药物产生配伍禁忌 Ｅ.吗啡可引起Oddi括约肌痉挛，加重疼痛 … … … …; 第七节 急性胰腺炎病人的护理;Thank You !