看图写话重点学习的重点学习的教学反思.docVIP

精品文档 看图写话教学反思 看图写话，是小学生作文起步阶段的训练， 是培养儿童认识能力、形象思维能力、 想象能力和表达能力的良好途径。 是学生在教师的指导下，通过观察，了解图画的内容，并把图意说清楚，然后有条理地把图意说出来，最后把说的过程写下来。这是一项基本功，不是一朝一夕所能练就的，这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导，为学生创造各种各样的途径，帮他们入门，提高他们看图写话的能力。我是这样进行课堂教学的： 一 活用插图，挖掘资源 对于低年级学生来说，观图比读文更有兴趣，学生看着图片，如见其人，如闻其声，印象更为鲜明、深刻。苏教版小学语文一到二年级的教材中，几乎每篇文章都配有单幅或多幅组合图片， 这些精美的图片编排，体现了低年级孩子的认知规律及年龄特征， 他们往往喜欢这篇文章的图片， 而喜欢读这篇文章。 生动形象的图片既诱发了阅读的兴趣，也启迪了思维的火花。 二、指导看图，注重观察 会观察是学会写话的首要条件， 低年级学生的概括能力、 比较能力、分析能力都还比较弱， 观察时易被无关要素吸引， 而抓不住要点。 因此教师要借助图画教给学生具体的观察方法， 让他们学会先整体后局部，先主后次，由近及远，从上到下，从左往右，从不同侧面， 不同角度认真地观察分析图画的方法。 在观察多幅图画时， 教师 . 精品文档 要引导学生弄清图画与图画， 画上人物与人物之间， 人物与背景之间的联系，分出主次，确定重点，这样写话时才会有详有略， 重点突出。“细节决定一切”，这话在看图写话中也得到真实的体现。 三、大胆思维，启发想象 在指导学生观察的同时，教师要善于根据图画创设的各种情境，引导学生进入角色，置身于画面创 设的情境，展开想象的翅膀，大胆 地、自由地联想和想象。 例如，（如 图所示）要指导学生按顺序观察图 片，说一说小白兔变成近视眼的过 程，再想象老山羊、小鹿与小白兔的对话。同时也要观察第四幅图小白兔的表情，让学生说说自己心里的想法，并写出来。启发学生大胆想象。 四、边写边画，学会表达 . 精品文档 在指导学生进行看图写话时，你会发现经常有这样的情况出现： 有的图画内容远离学生的生活实际学生无从下手； 有的图画学生不喜 欢，观察的时候就会缺乏主动性； 有的图画有人物， 有景物，学生在 写话时，往往写了人物， 忽略了景 物等等。如何解决这些难题， 我想 到了画图画是低年级孩子们非常 喜欢的一件事情。 美术课上，他们 充满画画的热情，纷纷用画笔表达自己对生活的热爱；课间，也经常 看到他们三五成群在一起交流自己得意的图画作品， 可见他们是多么 地喜欢画画，在他们心中画画是一件多么有趣的事情。 兴趣是最好的 老师，只有当学生对写话产生了兴趣， 他们才会积极主动地去画去写。 语文课程标准也指出： “对写话有兴趣，写自己想说的话。 ” 小学生 写话还只是初学，知识基础，语言积累有限，对作文技巧更是知之甚 少，因此教师要降低一切不切实际的写话要求， 允许学生画不出来就 用文字写下来， 写不出来就把它画下来， 画不出写不出来的地方就用 圆圈来表示。不求生动形象，只求学生能把心中想的，大胆地表达出 来。对于写得好的学生教师要多加表扬，让他们尝到成功的喜悦，体 验到了写话的乐趣， 激起了他们写话的兴趣。 使他们觉得写话不是一 件苦差事，而是一件十分快乐的事，使他们都乐于去观察、思考，乐 于把心中的话用充满生命活力的语言表达出来。 总之，低年级作文起步阶段，教师要注重观察指导，激发孩子的 . 精品文档 兴趣，展开想象的翅膀，积累写话材料，想说乐写，他们一定会顺利 迈上作文的新台阶。 .