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教育心理学 基础测试题 ( 山香内部资料 ) 一、单项选择题 1. 教育心理学成为一门独立学科的时间是（ ） A.1879 年 B.1903 年 C.1907 年 D.1913 年 2. 一个人确立自己的目标，并自觉地调节自己的行为，克服困难，努力去实现目标的心理品质是（ ） A. 性格的态度特征 B. 性格的意志特征 C. 性格的理智特征 D. 性格的情绪特征 3. 我们通常将成员之间相互依赖、相互影响的集合体称作（ ） A. 群体 B. 正式组织 C. 统计集合 D. 群众 把大目标分成子目标，然后进行算子搜索，逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差异，这种解决问 题的方法称（） A. 问题空间 B. 手段一目的分析 C. 启发式 D. 算法式 5. 根据技能的性质和表现形式，通常把技能分为动作技能和（ ） A. 活动技能 B. 学习技能 C. 一般技能 D. 认知技能 6. 解决问题的最高表现形式是（ ） A. 获得规则 B. 理解概念 C. 创造性 D. 知识迁移 7. 实验法的主要特点是（ ） A. 简便易行 B. 严格控制 C. 定量研究 D. 探讨相关关系 8．“这次考试失败是因为我的运气不好” ，这是把失败归因于（ ） A. 内部的可控因素 B. 内部的不可控因素C. 外部的可控因素 D. 外部的不可控因素 9. 下列能代表高成就需要者的描述是（ ） A. 喜欢对问题承担自己的责任 B. 宁愿担任专业工作而不愿做企业家 C. 倾向于选择风险较小的工作 D. 倾向于将自己的失败归因于运气不佳 10. “学会如何学习”实质上是指（ ） A. 培养对学习的浓厚兴趣 B. 学会在适当的条件下应用适当的认知策略 C. 掌握系统的科学概念与原理 D. 掌握大量而牢固的言语信息 11. 从规则到例子的学习实质上是一种（ ） A. 上位学习 B.下位学习 C.并列结合学习 D. 发现学习 12. 下列属于元认知的实例是（ ） 学生考试后，能准确地预测自己的分数 学生在学习中能举一反三 学生能利用复述策略进行记忆 学生在阅读时，遇到难点立即停下来思考或回到前面重新阅读 13. 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（ ） A. 桑代克 B. 巴甫洛夫 C. 托尔曼 D. 斯金纳 14. 客观测验的主要优点是（ ） A. 能测量学生掌握知识的广度 B. 出题简单和方便 C. 能测量学生的分析综合、组织等能力 D.可以避免学生作弊 15. 根据皮亚杰的道德发展理论， 9 岁儿童的道德发展水平属于（ ） A. 自我中心阶段 B. 权威阶段 C. 可逆性阶段 D. 公正阶段 16. 一般来说，偏爱自然科学，且自尊心较强的学生的认知风格大多数属（ ） A. 场依存性 B. 场独立性 C. 沉思型 D. 冲动型 17. 态度的核心成份（ ） A. 认知成分 B. 情感成分 C. 意志成分 D. 行为成分 18. 学习某材料， 10 次正好记住，那么学习多少次效果最好呢？（ ） A.8 次 B.10 次 C.12 次 D.15 次 19. “先行组织者”教学策略是一种（ ）的教学技术。 A. 强调直观教学 B. 强调新知识与学生认知结构中适当知识联系 C. 激励学生的学习动机 D. 引导学生的发现行为 20. 态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ） A. 依从 B. 接受 C. 认同 D. 内化 21. “举一反三”和“触类旁通”所说的是（ ） A. 创造性 B. 学习迁移 C. 发现教学法 D. 学会学习 22. 一种学习中所习得一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习产生的影响是（ ） A. 特殊迁移 B. 正迁移 C. 负迁移 D. 普遍迁移 二、多项选择题 1. 学习与教学活动的过程包括（ ） A. 学习过程 B. 教学过程 C. 评价过程 D. 反馈过程 E. 反思过程 2. 与学习结果直接相关的动机是（ ） A. 内部学习动机 B. 外部学习动机 C. 认知内驱力 D. 自我提高内驱力 E. 附属内驱力 3. 学习动机是由哪些方面构成的（ ） A. 学习需要 B. 诱因 C. 家长赞许 D. 教师认可 4. 桑代克总结的学习规律（ ） A. 准备律 B. 练习律 C. 效果律 D. 结构律 E. 程序律 5. 知识的表征形式（ ） A. 命题网络 B. 产生式系统 C. 图式 D. 认知结构 6. 根据迁移内容的不同抽象与概括水平迁移分为（ ） A. 水平迁移 B. 垂直迁移 C. 一般迁移 D. 具体迁移 E. 正迁移 F. 负迁移 7. 练习曲线规律（ ） A. 开始进步快 B. 中间有一个高原期 C. 后期进步慢 D. 总趋势是进步 E. 有时出现暂时退步 8. 有结构问题的特征（ ） A. 问题的明确性