基本信息顺利度过青春期学情分析我所面对的学生大多数都是十二三岁的青少年他们正.docx

基本信息 课题 人教版七年级思想品德上册第二单元第四课第一框《走进青春》 作者及工作 单位 作者：梁雪颜 工作单位：河源市连平县忠信镇中学 教材分析 第四课《欢快的冃春节拍》中的第一框 走进冃春，学习内容包括冃春期生埋和心 理变化的相关基础知识：青春悄悄来和成长不烦恼。先从生理变化引入，然后从心理层面 对青春期的身心变化进行分析。学好本课有助于学生全面了解青春期的知识，正确认识青 春期的生理变化以及由此带来的心里烦恼和困惑， 帮助学生消除因身体发育而引起的心理 障碍，从而从容面对青春期的生理和心理变化，培养健全的人格，顺利度过青春期。 学情分析 我所面对的学生大多数都是十二、二岁的青少年，他们正面临着身体的快速发育，已 有了青春的“烦恼”，由于对青春知识了解不多，甚至有一些错误认识，与此同时相应的 产生一些心理矛盾与困惑。心理上出现不平衡，使得初中生很难适应这种突如其来的变化， 无法消除因成长而带来的烦恼，从而产生迷茫的心理，以至影响自己的健康成长，但另一 方面，对相关知识十分需要，因此，对本节课的课题学生不仅有兴趣 ，愿意参与教学活动， 而且有不少自己的问题和想法 。 因此，对青少年进行本课的教育，同学之间给予交流 的机会和老师的恰当引导，有助于学生消除因身体发育成熟而引起的心理障碍；培养健全 的人格；力求顺利地度过“危险期”。 教学目标  知识目标： 1、 了解青春期基本的生理和心理变化。 2、 了解青春期特有的一些心理矛盾和心理特征。 能力目标：学会调控青春期心理的方法，提高学生的生活适应能力和克服青春期烦恼 的能力，从容面对青春期生理和心理的变化。 情感、态度、价值观目标：从容面对青春期生理和心理的变化，以积极乐观的心态迎 接青春期的到来。增强学生的自尊心与自信心，帮助学生逐步树立科学的世界观和价值观。 教学重点和难点 教学重点：让学生探究青春期的生理变化；体验青春期的心理特征。 教学难点：正视青春期的生理变化和心理变化；列举学生身边存在的心理卫生冋 题，阐明不健全的心理将会严重影响青少年的健康成长。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入新课 利用多媒体播放《小小少 年》的歌曲：这首歌能否使 你产生共鸣？你是否也像歌 中唱的那样“但有一天，风 波突起，忧虑烦恼都到了” ？ 通过播放歌曲，激发学生 的学习热情，弓1入课题《走 进青春》。 学生踩着音乐的节 拍，感受到自己正在长 大。 通过多媒体播放歌 曲，激发学生的学习热 情，引入课题。 一、冃春悄 悄来 教师多媒体展示网络图片： 刘翔的成长照片。然后请同 学们首先观察自己成长过程 中的若干照片，看看自己有 什么变化？ 同学们观察自己成长过 程的照片，寻找自己身 体、相貌等变化。 请学生代表用多媒体展 示自己的成长照片。 让学生体验自己在 青春期生理变化，感受 冃春的到来。  安排男女配小组成员互 相观察有哪些青春期的特征 及变化表象。 男女生互相观察后，写 下彼此生理变化特征及 变化表象。对于这些变化表象，青 春期的学生应如何面对 呢？（学习课本相关链 接的内容）此环节为学生创设 情境，引导学生得出青 春期的生理表现结论； 教师对学生的结论进行 适当的点评，肯定学生 的积极参与课堂的热 情，并且让学生在参与 中内化知识，并得出结 论。在学生的观察力中, 提升对自己生理变化的 认识。让学生正确认识这些变 化，从容面对这些变化。同学们，步入青春期的 你，知道什么是青春期吗？ 青春期是人生花季，是人成 长的一个高峰，下面，让我 们共同观察青春期“生长高 峰”图（出示青春期，“生 长高峰”图）从图中可以看 出，人的生长高峰有几个？ 分别是什么时期？，大家再 想一想，青春期又称作什 么？根据生物课所学的知 识，青春是指哪个年龄阶 段？它是从什么时期到什么 时期的过渡？ 由此，我们可 以得出青春期的定义。青春 期我们的身体发育很快，出 现一些特殊的生理现象：如 长痘豆、变声、体味、男子 遗精、女子有月经等；这些 都是正常的生理现象，同学 们不必害怕、惊慌！ 教师引导学生归纳出身体变 化的三个方面：1、身体外型 的变化；2、身体内部器官的 完善；3 男女生互相观察后，写 下彼此生理变化特征及 变化表象。 对于这些变化表象，青 春期的学生应如何面对 呢？（学习课本相关链 接的内容） 此环节为学生创设 情境，引导学生得出青 春期的生理表现结论； 教师对学生的结论进行 适当的点评，肯定学生 的积极参与课堂的热 情，并且让学生在参与 中内化知识，并得出结 论。在学生的观察力中, 提升对自己生理变化的 认识。 让学生正确认识这些变 化，从容面对这些变化。 小结：青春期生理的变化特征：身体外形的变化； 身体内部器官的兀善；性机能的成熟。青春期身体变 化的表象，如身体发