二年级下册数学教案-4.2用9的乘法口诀求商人教新课标(2014秋).docxVIP

第四单元 表内除法（二） 第 2 课时 用 9 的乘法口诀求商 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师： 课题 用 9 的乘法口 诀求商 课型 新授课 计划学时 1 （P39 例 2） 教 学 内 例 2 教学用 9 的乘法口诀 承前启后 乘法口诀、 用 2～ 8 的乘法口诀求商 容分析 求商。让学生继续利用迁 →用 9 的乘法口诀求商→解决问题 移的方法学习用 9 的乘法 口诀求商，进一步形成 “一般用一句乘法口诀 可以计算两道除法算式” 的认知结构。 教 学 目 1. 通过学生熟悉的主题图，引出要用除法计算的问题，激发学生的学习兴标 趣，学会利用 9 的乘法口诀进行求商。 能比较熟练地进行除法求商。 进一步发展学生解决问题的能力。 重难点 重点：学会利用 9 的乘法 化解措施 创设情景、知识迁移、独立思考、合 口诀求商。 作交流及归纳总结。 难点：掌握关于除法的基 本应用题的解答方法，发 展学生 解决问题的能力。 教 学 设 复习巩固， 导入新课→合作交流， 探究新知→巩固应用， 提升能力→课堂小结，计思路 拓展延伸 教 学 准 教具准备：多媒体课件 备 教 学 过 教师活动 学生活动 同步检测 程 一、复习 巩固，导 入新课。 5 分 钟）  1. 将口诀补充完整。 1. 根据乘法口诀填完整。 1. 口算。 5× 9＝ 45 14 ÷ 2＝ 7 （四 ）九三十六 35 ÷ 5＝7 9 × 7＝ 63 三（九 ）二十七 9× 2＝ 18 6× 9＝ 54 24 ÷ 3＝8 18 ÷ 6＝ 3 七九（ 六十三 ） 二（九）十八 2. 说一说怎样求商。 2. 重点说一说根据哪句 40÷ 549÷ 7 乘法口诀。 3. 谈话导入，板书课 3. 明确本节课的学习内 题。 容。 二、合作 1. 课件出示教材 P39 1. 观察主题图，发现信 2. 在○ 里填上“＞”“＜” 交流，探 例 2 情境图，引导学 究新知。 息，交流、汇报。 或“＝”。（见《倍速学习 （ 20 分 生从图中发现并收集 法》学生用书） 钟） 数学信息。 2. 引导学生根据例 2 2. 学生提问问题，小组交 图中的数学信息，提 流，全班汇报。 出用除法解决的 数 问题一：有 27 个彩球， 学问题。 每行 9 个，可以摆几行？ 问题二：有 27 个彩球， 三、巩固 应用，提 升能力。 10 分 钟）  摆 3 行，平均每行摆几 3. 将下面的算式按照从大 个？ 到小的顺序排列。 鼓 励 学 生 列 式 计 3. 学生独立列算式并计 40÷ 8 5 4÷ 9 1 × 9 算，并组织学生讨论： 算：27÷ 9＝ 3，27÷ 3＝9， 49÷ 7 你是怎样求出他们的 再交流计算每一个算式 1× 9＞ 49÷7＞ 54÷ 9＞ 商的？ 所用的乘法口诀。 40÷ 8 4. 小结用乘 法口诀 4. 用乘法口诀求商，除数 求商的一般方法。 是几，就想几的乘法口诀 来求商。 1. 学生完成教材 P39 1. 学生独立计算，集体交 4. 一根 36 米长的绳子，把 “做一做” 1、 2、 3 流。 它平均分成 9 段，每段长多 题。 少米？ 2. 指导学生完成教材 2. 学生独立完成，交流答 36÷ 9＝ 4（米） 练习八第 4、5、6 题。 案时让学生说说相应的 乘法口诀。 四、课堂 1. 这节课我们学习了什么？引导学生 教师个人补充意见： 小结，拓 展延伸。 回顾总结。 5 分 2. 用除法 的含义来解决简单的实际问钟） 题时，要理解数量之间的关系， 选择合 适的计算方法。 板 书 设 用 9 的乘法口诀求商 计 27÷ 3 ＝ 9 口诀：三九二十七 27÷ 9＝3 口 诀：三九二十七 培 优 作 1. 填一填。（见《倍速学习法》学生用书） 业 小明和小兰比赛写毛笔字，小明3 分钟写了 27 个字，小兰 5 分钟写了 35 个 字。他们两个谁写得快？（见《倍速学习法》学生用书）小明： 27÷ 3＝ 9（个） 小兰： 35÷ 5＝ 7（个） 9＞ 7 小明写的快。 师 点 利用乘法口诀求积、求商时，一定要明确用哪一句乘法口诀。 睛 微 课 设 教 师可围绕“探究 27÷9 和 27÷ 3 两道算式的计算方法”设计微课。 计点