核心素养来了 学校课程如何变（已发）.docVIP

本文为全国教育科学“十二五”规划2012年度教育部规划课题“地方课程规划与管理研究”（FHB120466）的阶段性成果，发表在《现代教育报》2016年09月26日08版。 核心素养来了 学校课程如何变 韩宝江 （北京教育科学研究院，北京100045） 核心素养的提出，是基础教育课程改革的创新点和突破点，为我国持续推进的基础教育课程改革注入了新的生命活力，丰富了以人为本、以学生发展为核心的课程改革理念内涵，进一步彰显了宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的内在联系。核心素养的提出，对课程、教学、教研、评价、管理等方面的系列研究提出了更高的迫切要求。中小学校应在原有课程建设的基础上，处理好学生核心素养与课程体系的关系，以培养学生相应的学科能力为核心组织课程内容，将二者更好地结合。 育人目标 指向学生未来发展 核心素养与深化课程改革有着直接的、深度的关联，是课程改革进入深水区的必然方向和路径。核心素养对于课程改革具有统领性、引领性的作用，贯穿着学校的课程、教学、课堂、实践活动、文化建设等诸方面，旨在促进学生能力提升和全面发展。核心素养作为课程改革的指导思想，育人导向上更加注重学生理想信念、价值判断和选择。针对落实核心素养，学校应进行系统的课程体系顶层设计，重新定位学校育人目标，进一步具体化、系统化和细化，帮助学生生成适应终身发展和