部编版初中语文七年级下册《爱莲说》教案.docVIP

爱莲说 【导入新课 】 花香芬芳，花色斑斓，花儿点缀着我们的生活。今天，我们来学习《爱莲说》。 【分析题目】 文章的题目是《爱莲说》。“爱”表现了作者的感情，“莲”是这篇文章写作的主体，“说”在这里指什么？ 说，是古代一种议论性文体，大多是对一事、一物或一种现象抒发作者的感想，写法上不拘一格，行文自由活泼，有波澜起伏，篇幅一般不长，与现代杂文相似。 【了解作者】 周敦颐是北宋哲学家，人品高尚，任南康军地方行政长官时，在官衙一侧挖池种莲，名“爱莲池”，托物言志，写下此文。 【学习目标 】 （1）读准字音，识记并积累文中的文言字词。 （2）了解作者和“说”这种文体的特点。学习托物言志和衬托的表现手法 （3）感悟莲的坚贞高洁，认识作者洁身自爱的高洁人格。 【自读课文 疏通文意 】 红色字注音正字音 蕃fán淤泥yū 濯zhuó 清涟lián不蔓不枝màn亵玩 xiè 隐逸yì鲜有闻xiǎn 【一词多义】 友人惭，下车引之 代词，他，指元芳 吾欲之南海 动词，到 水陆草木之花 助词，的。 予独爱莲之出淤泥而不染 用于主谓之间，取消句子的独立性 何陋之有？ 宾语前置的标志。 【检查词语】 孙焕乐点名提问 【邻桌同学互查译文】你查我1段译文 我查你2段译文 【读课文，理顺序 】 【小组合作 】 1．作者爱莲的什么？分别从哪些方面来写的？ 2．作者称莲为“花之君子”，作者心目中的君子具备哪些美好品质？ 生长环境： 出淤泥而不染——身处污浊的环境，不同流合污，不随俗浮沉 濯清涟而不妖——庄重、质朴，不哗众取宠、不炫耀自己 体态：中通外直、不蔓不枝——正直不苟、豁达大度 香气：香远益清——美名远扬 风度、气质： 亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——美好的姿态气质庄重 令人敬畏 不敢轻侮 3．作者还写菊花和牡丹，你觉得这些内容有什么作用？你同意作者对它们的评价吗? 菊花——衬托 牡丹——反衬 衬托，是用某一种事物衬托另一种事物。用来衬托的两种事物有主次之分（类比则没主次之分）衬托的运用有种种不同的情况，有时区分为正衬、反衬，有时则无法区分。文中以“牡丹之爱”衬托“莲之爱”，应属于反衬。但“菊之爱”属于何种衬托，就很难说清。“菊之爱”有两重含义：一是做一个避世的隐士；二是像陶渊明那样保持独立的人格，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，从前一重意义来看，本文作者与相反，他不赞成避世，而主张入世，所以属于反衬。从后一重意义来看，则“菊之爱”与“莲之爱”也有相同之处。所以，作者以菊来烘托的本意也许是：避世者不染尘世之埃，固然可喜，而“入世者”出淤泥而不染，境界更高。至于究竟是正衬反衬，大可不必管它。 4．作者借对莲的赞美、对菊花的惋惜、对牡丹的嘲讽，表达怎样的情感？ 以“莲”自喻，通过对莲可贵的品格的赞美，表明作者的人生态度：既不像陶渊明那样消极避世，又不像世人那样追逐功名富贵，而是在污浊的世间独立不移，永远保持清白的操守和正直的品德。 【课文总结】 无论环境怎样，都要保持高洁的品格，有正确的价值观，在精神上保持人格独立，不随波逐流。 【补充注释】富贵牡丹 帝城春欲暮，喧喧车马度。共道牡丹时，相随买花去。贵贱无常价，酬值看花数。灼灼百朵红，戋戋五束素。上张幄幕庇，旁织篱笆护。水洒复泥封，移来色如故。家家习为俗，人人迷不悟。有一田舍瓮，偶来买花处。低头独长叹，此叹无人喻。一丛深色花，十户中人赋。 （白居易《买花》） 【懂点花语】花香芬芳，花色点缀我们的生活，懂点花儿的象征意义。 1、梅花傲风雪、斗严寒！作为国花它象征着中华民族坚贞不屈的伟大风骨。“万花敢向雪中出，一树独先天下春”，它给世界带来生机，给春天带来信息，给人们带来希望和鼓舞。梅花这种以傲霜斗雪的精神为人称颂，历来被用以象征人们刚强的意志和高洁的情操。 2、牡丹表示荣华富贵.作为国花它象征着中华民族兴旺发达、美好幸福。牡丹万花之王 统领群芳，地位尊贵。一直被国人视为富贵吉祥,繁荣幸福的象征。 3、菊花菊花--质傲清霜色，香含秋露华;因为它以 临霜开放 清雅高洁,花形优美,色彩绚丽,自古以来被视为高风亮节,清雅洁身的象征。它象征清丽高洁 4、兰花花形多彩多姿,雅俗共赏,空谷佳人;给人以极高洁、清雅,芳香的优美形象。象征贤士雅客,高尚情操,浩然正气； 5、月季花开花落无间断，春来春去不相关!花容秀美，千姿百色， 艳丽奔放,四时常开;四季花开不断，它象征永远胜利。 6、杜鹃（映山红）灿烂如锦色鲜艳，殷红欲燃杜鹃花。杜鹃花遍山生长，开花时灿烂夺目，像灼灼火焰，铺满山岗，一片深情，气势壮观，惹人喜爱；它象征深情思乡