青岛版小学科学六年级上册《23密切联系的生物界》教案.docVIP

PAGE 9 《密切联系的生物界》教学设计 一、教学目标 1、能选择适合自己探究的问题，能查阅书刊资料及其它信息源搜集有关资料，会画一幅生物界的食物网。。 ? 2、通过学习食物链，认识到保护生态平衡的重要性，真爱大自然生物，与大自然和谐相处。 ? 3、懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 二、教学难点 懂得食物链的含义，了解生物防治技术。 三、?教学准备 教师准备：课件、生物卡片、各种生物图。 教学过程 引入课题 师：蓝色的地球是我们共同的家园，生活着不同种类的生物。他们有的成为默契的合作伙伴，有的成为激烈的竞争对手，他们构成了《密切联系的生物界》，看到这个课题，你最想了解什么呢？ 生：…… 师：能提出这么有价值的问题来，真了不起！这节课就让我们用科学的眼光，来寻找答案！ 探索食物链 1.认识食物链 师：看！师播放视频 你看到了什么？草、斑马、狮子之间有什么样的食物关系？ 生…… 师：除了用语言表达他们三者的关系，还能不能用更简单的符号来表达这种关系呢？ 生：…… 师：同学们说的好像都有道理。那你觉得箭头应该指向是什么方向？ 生：…… ?师：科学家们把这种像链条一样的食物关系起了一个名字叫食物链。（板书食物链） 师：此时此刻，你最想知道什么？ 生：…… 师出示活动要求 ①生在小组内分工合作。②汇报交流。 2.食物链的特点 师：请认真观察这几条完整的食物链，它们有什么共同的特点？里面隐藏了什么样的规律？ 快把你的想法和同桌说一说。 生：…… 师：太棒了，咱们的同学不仅具有科学的眼光，还具有科学的思维。那谁再来总结一下一条完整的食物链有什么特点?（PPT出示） （三）探究食物网 师：在错综复杂的生物界中，他们的关系远不止食物链那么简单。（用手指）请大家深入探究，你能找出他们所有的食物链吗？在动手之前，你想提醒大家该注意什么？ 生：…… ①生在小组内分工合作。②汇报交流。 师：哇！这么短的时间就找出了这么多的食物链，你在探寻的过程中有什么新发现？把你的想法在小组内说一说吧（小组讨论） 生汇报。 师：那你能用一个词语来形容他们复杂的关系吗？ 生：…… 师：这些错综复杂的食物链，交错在一起，像什么？ 生：…… 师：是的，它像一个无形的网把所有生物都包括在内，我们称之为食物网（板书），这些生物共同生活在一起，就构成了密切联系的生物界。 师：同学们，回头看我们提出的第一个问题生物间靠什么紧密的联系在一起呢？你找到答案了吗？ 生：…… 师：那接下来该研究那个问题了？ 生： …… （四）生态环境教育 师：请同学们设想如果一种动物消失，对其他生物会有什么影响？ 师：看到这一幕你有什么想说的？ 生：…… 师：你打算怎样做？ 生：…… 师：是的，在生物界中的每一种生物之间既相互联系，又相互影响。我们只有保护好每一种生物，与生物和谐相处，才能创造出良好的生态环境。 (五）拓展：生物防治技术 师：其实，现在世界各个国家，越来越注重保护生态环境。前段时间我看到这样一则消息，是怎么回事呢？我们来看！师出示视频。 生……师：这种做法就是生物防治技术。（板书课题）。 师：随着国际贸易的日渐繁荣，我国受到了外来物种的侵害，比如美国白蛾。看！ 师：除了喷洒农药以外，你能利用你这节课所学的知识提出可行性的建议吗？课下，同学们可以查阅资料，并把你的可行性建议写成信，我们择优递给市长，为家园建设贡献一份力量。 （六）课堂小结 师：你学到了什么？。 生：…… 师：保护生态环境，建设生态文明，是我们伟大的中国梦。十八大以来，习主席提出“绿水青山，就是金山银山”的倡议，还被定为世界环境日主题呢！看！（播放视频）愿同学们，像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。下课。