基于交互式电子白板的课堂教学设计[1]2.docx

基于交互式电子白板的课堂教学设计 学科（版本） 语文 章节 第4单元第4课 学校 时光小学 年级 一年级 设计者 林娜 学时 第一课时 教学目标 知识与能力：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 学习汉字 也”的书写。掌握良好的执笔、写字姿势。 过程与方法：通过借助拼音，把儿歌读正确，大体了解意思。结合生活实际进行读字读词训练，初步 尝试组词练习和用词说句子，。 情感态度价值观：培养学生学习汉字的兴趣，积累词语和语言。 教学重点难点 以及措施 教学重点：学会本课生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。 把儿歌读正确，大体了解意思。学会 也”字的书写 教学难点：1、生字 也”的书写，2、组词练习，学习用词组句子，积累语言。 学习者分析 学习内容分析：学生刚刚学完汉语拼音，正处于运用汉语拼音帮助识字的阶段，由于学校上课需求 只学习了第四单元的第一课和第三课，所以第二课的新笔画 横折钩”没有学，所以，在这里设计了学 习新笔画横折构。 学习基础分析：部分学生在上学前已经开始识字，对简单的汉字已经有了初步的认识，因此在进行 教学设计的时候我充分考虑到学生原有认知基础，在学生原有认知基础上开展教学，并结合学生生活 实际和课文内容了解字义、词义，帮助学生积累词汇和语言。 教学环 教学内容 活动设计 活动目标 媒体使用及分析 节 （白板使用功能）  导入 1、复习笔画： 2、同学们你们真棒， 看，圣诞老人来考考 你们了。 学生借助白板课件复习新 笔画 横、竖、点、撇、捺、竖 弯钩、横折弯钩 复习笔画引岀新课 从礼物中拽岀笔画复习，再到上面 的黑板上验证再放到圣诞老人的袋 子里。 借助了白板的遮盖、拖拽和色块功 能的综合运用。 进行 1、岀示本课生字和生词。 字：上下大小知 也你我 词语：对子多少发 现动脑 问问学生你们谁认识这些 汉字。 预设：认识的字我们就来 用拼音检验。 不认识的字，我们借 助拼音读一读。 当第一个字点完后，咦！ 原来下面还有一个礼物 呀！谁想看看下面是什 么？那我们要赶快把上面 岀示没有拼音汉字 考察学生识字基 础，用拼音来检验 学生认识的对不 对，可以帮助不认 识的同学借助拼音 来认识汉字，使每 个人获得成功的体 验。 课件3 岀示生字生词，点击生字生词消失， 岀现下面的带拼音的生字生词，再 点带拼音的生字生词消失最后以拼 图的形式完成下面图片的展示。 （利用白板对象动画设置第一层飞 出，第二层淡出，层层递进，激发 学生兴趣）  的字都认识了呀！ 快把所有的字词读一读， 如果不会读怎么办 岀示课件4 （1）猜猜看 课件5 岀示全部的去掉拼音的生 借助白板的聚光灯功能检验 字生词，谁认识就读岀来， 练习检验生字生词 老师指名带读。 掌握情况 2、刚才的字词你们都认识 带着大家一起读一读 了吗？我们来做一些游戏 （2）筛子转转转 课件6 看看谁把刚才的字词记得 转到汉字，就组词，转到 运用白板软件中自带的flash素材 牢。 生词就用这个词说一句 和表格遮盖相互配合，起到了调动 下（下雨） （下车）（往 话。 积累词语理解语言 学生积极性，帮助学生积累语言词 下） 先让学生组词，说句，如 汇的良好效果。 大（大人） （大家）（大 果学生说不上来，就出示 山） 老师准备的词语和句子给 小（小孩） （小吃）（小 学生启发。 学生） 上（上面） （上学）（地 谁会读，起来带着大家读一 上） 读这些词 想不想找找它们，快打开 课件7 语文书48页，读一读这 岀示不带拼音的儿歌让学生读一  首小儿歌，找找它们在哪 整体感知读好儿歌 读，起到了脱离拼音整体感知的作 呢？如果你不会读怎么 用。 办？ 去掉拼音读儿歌， 3、刚才的生字和生词你都 ⑴自己读儿歌。 检查对儿歌的掌握 认识了吗？ （2）齐读儿歌。（出示课件） 情况 它们还在藏在我们语文书 （3）都谁会了？指名读一 中的小儿歌里呢？ 读。 说到上和下是一组对子的时候拖拽 上对下到右边的图框中变成上一下 想想生活中什么时候用到 通过色块的转变帮助学生理解对 上”和下”？ 子。（大一小和多一少）同上 我们说上和下就是一组对 子 眼尖的同学找找，儿歌中 结合课文和生活实 还有对子吗？ 际理解字义词义扩 4、认识对子： 学生说，课件演示： 展词语积累 同学们这首儿歌的名字叫 大对小，多少 什么？（上对下） 其实生活中的对子还真不 少呢，你还知道哪些对子 呀？ 如果学生举不上来，老师 举例： 黑对白前对后左对右 看来真是只有仔细观察才  5、学习汉字也” 能发现。 同学们这首儿歌里不光有 对子，还有一个我们今天 要学习的最难写好的生 字，看你认识它吗？(也) 读读它所在的这两句： 你也找，我也找， 什么意思？(