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借助师生交往，实现高效课堂 师生关系是教育过程中最重要的关系，良好的师生关系是实施教学的基础。 著名教育家赞可夫说 :“我们要努力使学习充满无拘无束的气氛，使儿童和教师 在课堂上能够‘自由地呼吸’ ,如果不能造就这样良好的教学气氛，那任何一种 教学方法都不可能发挥作用。 ”新课标也指出，教学关系是教师的“教”与学生 的“学”的统一，这种统一的实质是交往。建构课堂有效的师生交往，是当前的 实施新课程改革、 提高课堂效率的一项重要工作。 为了搞好这项工作， 我们必须 明确课堂教学中师生的真实交往应该具有哪些特征。 （一）师生的地位是相互平等的 好的课堂应该是师生进行平等对话的平台。 教师不是以身份、 职位的权力来威慑、控制学生，教师的权威来自于教师自身的知识修养、 人格魅力及其创造性劳动本身。教师要引导学生参与批评性的讨论， 要允许学生对课堂上使用的教材和教师的权威始终提出质疑。 《课程标准》指出： “教学应在师生平等对话的过程中进行。 ”我们不能否认只有对话，才是真正的引导；只有对话，才成走进心灵；只有对话，才能彼此接纳；只有对话，才能相互造就。 当然，课堂教学要在师生之间完全实现平等对话是不现实的， 但以这种理念来改革当前的师生关系却是必要的， 也是必须的。要建立起平等对话的师生关系，就必须化解师生间、 生生间森严的壁垒。 一方面要实现师生之间的平等， 即在交往过程中承认学生的