三年级上语文导学案-做一片美的叶子苏教版.docxVIP

共几课时 课型新授 教学内容 4. 做一片美的叶子 第几课时 正确、流利、有感情地朗读课文。 通过朗读， 欣赏叶子的外形之美， 感悟叶子的内在之美， 学习做立足本职、 教学目标 无私奉献的人。 继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重难点 难点：理解“做一片美的叶子”的含义。 课本上的森林插图形象生动，可以在教学中充分利用起来，让学生在充 教学资源 分观察、欣赏插图的基础上想象对话 你、有感情地朗读。 补充诗歌：《我是绿叶》 有感情地朗读课文，试着理解题目含义。 预习设计2. 在感受深或有疑问的地方做上记号。 学生课前自制书签。 调 整 与 学 程 预 设 导 学 策 略 反思 第一板块：导入（ 5 分钟 ） 第一板块：激趣导入 1. 读 1、 2 小节。 1. 谈话：昨天，我们一起感悟了大树之美， 现在，让我们一起美美地读读课文第 1、2 小 节。这节课，我们将去欣赏那一片片美的叶 子。 2. 板书课题： 4 做一片美的叶子 第二板块：理解课文（ 25 分钟） （一） 第二板块：理解课文 1. 自主学习。（ 5 分钟） （一）学习第四、六节 1. 过渡：大家都认为叶子很美，那么叶子美 在哪里呢？读读课文，课文中哪几小节是直 接去写叶子美的？ 2. 任务驱动。 【学程单一】 ①叶子美在哪里？。 ②读出叶子的美。 ③自学时间：  5 分钟。 3. 观察学生的自主学习，归结共性问题，思 考导学策略。 2. 展示。（6 分钟）  4. 巡视、参与学生探究。 （1）外形美、内在美。  5. 导学。 （2） 边想边读。采用各种形式读。 （二） 1. 自主学习。（ 6 分钟）  （ 1）小组推荐学生展示，通过答案的比较进 行指导。 （ 2）说说美在哪里？ 提问：“形态各异”是什么意思呢？谁愿意 给大家讲讲。（根据课 文语句或联系实际“无 字词典”） （ 3）第六小节中的叶子更美，谁愿意读，老 师帮他配乐朗诵。 引导：这么美的句子如果能边读边想，那就 更好了。读 完让学生交流，你喜欢哪个季节 的树叶？为什么？理解“肥美”、 “飘零”。 学生采用各种形式练读课文。 （二）精读课文 1. 任务驱动。 【学程单二】 ①设问：为大树而奉献自己，你觉得叶子怎 么样？ 2. 展示。（8 分钟） ②假如你就是树上一片美的叶子，你会对大 （1）叶子具有无私奉献的精神。 树说什么？对人们说些什么呢？ （2）对大树和人们说话， 表达 真情实 ③从课文中的“大树”和“叶子”，你想到 感。 了什么？ （3）想到生活中无私奉献的人。  ④自学 ：  6 分 。 （4）有感情朗 ，填空。  3. 察学生的自主学 ， 共性 ，思 考 学策略。 4. 巡 、参与学生探究。 5. 学。 （ 1）小 推荐学生展示，通 答案的比 行指 。 （ 2） 渡：多美的叶子啊！怪不得我 才 有 多小朋友都愿意成 一片美叶子，老 也想做一片美的叶子，另外有一个更重要的 原因， 叶子 有更美的地方。 （ 3）无数片不同的叶子做着相同的工作，把 阳光 成生命的乳汁奉献 大 。”（理解 “生命的乳汁”） ： 大 而奉献自己，你 得叶子怎 么 ？ 小 ： ，无私奉献就是一种美！ （板 ） 假如你就是 上一片美的叶子，你会 大 什么？ 人 些什么呢？ 从 文中的“大 ”和“叶子”，你想 到了 什么？ （ 4）出示句子：“我 每个人都像叶子?? 它茁壮、葱翠” A 是作者的 想。 人跟社会的关系就像叶子 跟大 一 。 B“大 站在太阳和土地之 ”大 不能凭 空生 ，上靠阳光照耀，下靠土地滋养，才 能茁壮成 。 C“ 了我 的大 ，做一片美的叶子吧！” （ 5）引导：我们班级就是大树，如果我们每 位小朋 友都向美的叶子学习， 都做个 很棒的 学生，那我们的班级一定是很棒的班级；如 果我们的社会是大树，那我们每个人都为生 活作出贡献，那我们的生活会越来越幸福、 第三板块：拓展交流（ 10 分钟） 美好！你们说，老师说得对吗？ 1. 阅读《我是绿叶》 。 （ 6）动情地朗读最后一节：“为了我们的大 拿出自制树叶书签， 在上面 树，做一片美的叶子吧！” 写上自己想说的话，并署上自己的名（ 7）填空练习 字，送给想送的人。 为了我们的大树，做一片 美的叶子吧！ 3. 互赠书签。 为 了 ， 做 一 个 的 吧！ 第四板块：布置作业 第三板块：拓展交流 补充阅读诗歌《我是绿叶》 。 学生拿出自制树叶书签， 在上面写上自己想说的话，并署上自己的名字，送给你想送的人。 学生互赠书签。 第四板块：书写练习 习字册上剩余的部分 完成《补充》二、三。 积累课文中的优美词句。 作业 设计 词语：大公无私