五年级上音乐教案反思-晚风人音版简谱2014.docxVIP

《晚风》教案及教学反思 教学内容： 聆听《渔舟唱晚》表演《晚风》 教学目标 1、用竖笛辅助学习歌曲旋律，用柔和声音演唱歌曲，并认知 6/8 拍的特点、含义、强 弱规律及指挥图式。通过学唱歌曲，感受歌曲二声部的和谐之美。 2、通过欣赏《渔舟唱晚》加深学生对民族音乐的兴趣和爱好；通过聆听与表演等途径 感受音乐的美； 3、能创造性的表现音乐的美；感受和理解速度变化与乐曲性质的关系。 教学重难点 1、通过充分的聆听音乐感受古筝的韵味、技巧对作品的结构的分析。 2、感受、体验 6/8 拍特点 教法、学法： 1、在感受节拍特点上通过肢体表现 6/8 拍有关知识 2、在歌曲合唱的学习上采用了学生利用竖笛自主学习歌曲旋律、分声部、分乐句学习歌曲旋律、和歌词演唱等方式。 教具准备：钢琴、电脑、多媒体课件。 教学过程 一、创设情境，激趣导入 老师： 同学们， 这节课老师给你们带来了一段音乐，请你们闭上眼睛来听。 听完后告诉老师你们的眼前出现了什么画面？ 学生：闭眼睛欣赏 老师：请看大屏幕，你们眼前出现的画面与这四幅图片中的哪一幅接近课件展示。 二、寓教于乐 聆听《渔舟唱晚》 1、初听感悟 a、听了外国的“晨景”，现在看看中国古代的渔村晚景。——欣赏《渔舟唱晚》第一部分。 b、设问：从音乐声中你能想像这是怎样的景色 ? c d 设问，从这段音乐中你听到了什么声音 ? e、跟琴哼唱这段音乐中的主题，并把每小节的第一个音连接起来唱一唱。 f g、作品介绍 作品形象地表现了古代江南水乡， 在夕阳西下， 渔民划着船纷纷归航， 一天辛苦鱼满仓，江面上歌声四起，在月色、江水中飘荡。这首乐曲是古筝家娄树华先生在三十年代改编的。 娄树华先生根据乐曲的意境引用了唐代王勃《滕王阁序》里：“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”的佳句作为乐曲的标题。 3、细听鉴赏 1、听全曲 问：作品的情绪、情景、风格？ b、再听全曲 问：乐曲可以分为几个段落？ c、分段欣赏 问：第一部分乐曲的旋律、节奏、速度、力度是什么？ 师：这一部分描绘了夕阳在渐渐西沉，船帆在缓缓移动， 渔民在轻轻歌唱， 真是一幅迷离而动人的风情画。 d、听第二部分旋律 问：第二部分音乐在你们眼前展示了什么样的情境？ 问：旋律、节奏、速度、力度有什么变化？在你们眼前展示了什么样的情景？ e、听赏第三部分 问：你们好像看到了什么场面？ 师：一连串的音，通过一次比一次加快速度的反复，描绘了一幅热闹欢腾的景象。 问：你们似乎看到了什么？听到了什么？这一部分主要描绘了什么？ 问：这热闹的景象表达了渔民什么心情？ 师：同学们说的这些，构成了湖面上一部快乐的交响曲。这也是这首《渔舟唱晚》 乐曲的高潮部分，和第一部分的旋律、情绪、节奏、速度、力度进行比较。 5、拓展 师：渔舟唱晚是中国古代文艺最著名的主题之一，在诗、画、音乐中都有表现，此刻， 我立刻想为这首优美的古筝曲配上一首诗、 一幅画。你们能不能在你们所了解的唐诗宋词里 想一首为之相配呢？ 这是古代中国丰衣足食的农村晚上一景。 三、创造表现 1、教师谈话导入：本课主题是朝夕，唱好了“晨”，现在唱“晚”。《晚风》是一首 俄罗斯歌曲。听听晚上的景色美不美 ?——聆听范唱。 2、复习已学过的三种指号： 2/4 、3/4、 4/4。这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是 6/8 拍，它的含义是 什么 3、再听范唱《晚风》，并边听边划 6/8 拍的指挥图式，设问：是否听出有两句的曲调 基本是相同的 ? 4、全体划拍 (以八分名符为一拍 )，注意强弱节奏， 跟着教师的教棒点谱视唱第一乐句 (4 小节 ) 5、在第一句能准确视唱的基础上，学生自学第二、三乐句的曲调 (注意每句的弱起拍， 节奏要唱准 ) 6 7 (1) (2)听伴奏带或教师伴奏 (教师的伴奏必需是不带旋律的伴奏 ) (3)教师唱第一声部，学生吹奏第二声部。 (4)学生分两个声部曲调合唱。 8、在二声部曲调较稳固的基础上，再唱歌词，注意力度记号（教师用手势指挥学生把 握歌曲的力度），以轻柔的声音唱出其晚景。 四、完美结课 最后让我们再一次唱起《晚风》这首歌曲，表现夕阳无限好的美景。 教学反思 《晚风》是一首富有田园风格的合唱歌曲。歌曲以“晚风”为题材，生动地描绘了大自 然的美丽景象。抒发了孩子们对大自然的热爱。歌曲为 6/8 拍，大调式，由三个乐句构成的 一段体。曲调优美抒情，委婉动听。 本课的教学目标是： 1.感受音乐中描绘的自然界的美丽晚景，体会“音乐与自然”的人 文性，激发对生活的热爱之情。 2.唱好二声部合唱，提高二部合唱的表演能力。 在上第一节合唱课的时候我采用了传统的教学方式， 让两个声部分别视唱歌谱， 然后进 行合唱， 但是我发现这一教学方式下学生展现出的学习效果不尽人意， 尤其是低声部总是会 被高