人教四年级下册数学教案绘制简单的路线图教学设计.docxVIP

年级 学科 课题课次 主备人 修改 四 数学 绘制简单的路线图 教学 1．使学生经过学习能进一步认识、 理解位置与方向的相对性及正确表述。 目标 2．熟练掌握确定两点位置与方向的技能（量角与确定距离） 。 3．能根据对路线的语言描述画出定向的路线图及准确而清楚地描述。 4．通过画、 说路线图等，充分感受位置与方向与生活的紧密联系与重要 作用。 重点 根据描述正确地绘制路线图。 难点 对路线图准确而清楚地描述。 教法 资源 教具 主题图。 教 学 过 程 一、创设情境： ．谈话：去年学校召开了“迎奥运、比素质”的运动会，我们班有不少的同学都参加了。哪些同学参加了，都参加了什么项目，得了什么名次？说一说好吗？（请部分同学说一说）看来我们的同学都挺厉害，都是运动的小健将啊！接下来，老师也想跑一跑，就在教室里跑一圈，大家说好吗？（而后教师从讲台出发向后跑一圈） 跑完后提问：谁能说说我刚才从讲台出发是按照什么方向又跑回来的？给学生一定时间思考交流后，请 2-3 位同学进行简单描述。 2．最近学校又要举行比赛了 --- 是跑步比赛，叫定向跑步比赛。 “定向”跑步你是怎么理解的谁来说说？（规定路线方向的跑步）你们体育老师设计的 路线是这样的（出示路线图：路线图采用书本 23 页的，那么从起点跑到终点，方向还有距离又该怎样描述呢？ 二、探究交流： ．那么要准确描述出方向与距离，我们得先要做好什么呢？（先要量出角度与计算出距离。） 第 1页 共 3页 1 号位置点在起点教学楼的什么位置呢？请同学用之前的方法量出角度与算出距离标在图上。并请同学说说 1 号位置点在起点教学楼的相对位置。对于距离确定计算可让学生说一说。 ②从起点出发往 1 号位置点走，就是向东偏北 45 度方向走 200 米，那么接着从 1 号位置点出发，最后到终点又该怎么说呢？同桌两人看着路线图合作完成，并尝试描述。教师巡视指导。 学生量、算、说。③反馈：点名同学对最后两段的方向、距离分别加以说一说。同时让同学在小组内尝试描述整个路线的方向与距离。 ④如果还得跑回来， 那又怎么说呢？请同学说一说， 进一步认识位置的相对性。 ⑤针对该路线图， 你能提出怎样的数学问题呢？同桌在本子上互提互答， 而后请部分同学说说。 2 ．尝试绘制路线图： 请小组同学在看完 23 页的做一做提示后，尝试画路线图。 教师巡视指导。 （1）作品展示与评价：学生展示作品，大家评议。 （2）那如果返回的话，该怎样描述呢？请同学说一说。 三、巩固应用： 课本 25 页第 4 题。 请同学看一看第 25 页的第 3 题，填好表格内的相关内容。并要求同桌描述小玲去书店和回来时所走的路线的方向与距离。 四、布置作业： 根据所给信息画出越野路线 在起点的东偏北 40 °方向距离 350 千米的地方是点 1 。 在点 1 的西偏北 25 °方向距离 200 千米的地方是点 2 。 终点在点 2 的西偏南 20 °方向距离它 300 千米的地方。根据绘制的路线图回 答问题： ( 1 ) 1 号位置点的西北方是（ ） ，终点在起点的（ ） 方向， 2 号位置点 在起点的（ ） 方向 .( 2 ) 说出具体路线 : 从起点出发 , 先向（ ） 偏（ ） 度 方向走（ ）km 到 1 号位置点 , 再向（ ）偏（ ） 度方向走（ ）km 到 第 2页 共 3页 2 号位置点 , 最后向（ ）偏（ ）度方向走（ ） km 到终点。 *4 、P26 第 6 题。 五、回顾整理： 今天你学会了什么？我们今天所学的知识， 你认为在我们生活中有什么作 用呢？ 板 绘制简单的路线图 书 设 计 反 思 第 3页 共 3页