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培养优秀教师群体 让学生受到优质教育 苗馆中心学校 张龙玉 制约学生能否受到优质教育的因素很多，但不可否认的 是有没有优秀教师群体是最重要的因素，没有高素质的优秀 教师群体就不可能有高质量的教育，就不会教出高水平的学 生。江苏海安教育现象绝不是一个学校、一个领导、一个教 师成就的，而是一个群体。那么如何培养优秀教师群体呢， 让学生受到最优质教育呢？海安的做法给我很多启示。 一、海安县培养优秀教师群体的一些做法 1、青年教师的管理。 青年教师是学校发展的新鲜血液， 是生力军，他们有朝气，有激情，有干劲，有冲劲，但是他 们缺乏经验，对他们的管理就非常有必要了，海安的主要做 法做法是：新分及新入校教师要 “听好三节课，” 即学校传统 教育课、学校教育教学要求课和年级对教师的要求课；青年 教师要 “讲好五课，”即亮相课（初到） 、过关课（一个月） 、 比武课（每学期） 、观摩课和示范课。 2、名师、学科带头人及骨干教师的管理。 评选由学校 推荐师德高尚、教学水平高超，教学成绩优秀的教师，教育 局人事科负责评选，一经评上，进修学校将对其进行一年的 研修、培训，主要参加听评课、编写优质课例、理论学习、 上公开课等方面的培训。学校经常对他们压担子，在校内公 开课、 县级公开课、 发表论文、 帮扶青年教师等方面有要求。 学校有个“青蓝合同”：合同中对双方的责任、 听评课要求、 师 德师风要求、合同年限等方面做了严格规定。 3、开展形式多样的活动，让教师在活动中尽快成长。 卷入式教研、 124 合作教研；同课异构、同课续构；校级优 课超市、青年教师教学大比武；集体备课，集体研讨；让教 师走出去，把专家请进来，每年开展教学研讨会活动；推门 听课、预约听课和跟踪听课；草根讲坛等等做法。 4、对教师学习，实行刚性管理。 ①学校办公会成员每 月推荐读书材料，教师人手一份，置于案边，空闲时随手摸 起；②教师每学期精读一本教育名著， 写一万字的读书笔记， 围绕本专业书写论文，每月选读一本教育期刊或写一篇教学 反思是硬性规定，学校与每位教师签订论文承诺书，学校拿 出部分经费对发表论文的教师进行适当奖励；③开展读书漂 流活动，学校向名师征集书目，学校每科购买 20 本，每月 一个年级发 4 本，几个年级同时推进， 并设计“教师业务学习 导读卡”， 进行监督检查。 当然海安县培养优秀教师群体的做法还有很多，这样就 能很好的让“雏燕起飞”， 让“领燕高飞”， 最终达到“群燕齐飞” 的目的。 二、培养优秀教师群体的一些想法 海安培养优秀教师群体的做法，我们不能照搬移植，要 结合我们自己的实际情况。那么我们怎样培养我们的优秀教 师群体呢？我认为应该重点在以下方面着手。 （一）、提高认识。 第一，教师首先要有清醒的认识。 我们常说要想给学生一碗水，教师必须有长流水。只有每一 名都教师掌握较为丰富的教育教学理论和教育教学方法，教 师才能在课堂上游刃有余，才有可能把学生教好；第二，领 导要有深刻的认识。教师素质较低是影响泗水教育教学质量 的重要因素。一枝独秀不是春，万紫千红春满园，教师优秀 不优秀，绝不是教师一个人的事，而应该上升到事关学校质 量，事关我们泗水教育质量的高度，教师强则我们泗水教育 强。 （二）、加强组织领导，健全机制，多层次、全方位地 地开展活动。 培养优秀教师群体不是一朝一夕的事，它是一 个系统的、长期的工程，需要我们上下一心，齐心协力。 1、制度干预 一是建立健全相关的促进教师专业成长的制度，加大实 施名师培养工程，对教师的教育教学行为加以适时的引导与 规范；二是进一步落实好已有的教师评价制度， 对师德师风、 教育教学、教育科研、教学质量等方面的年度考核方案作进 一步的修订与完善，使之更有实效，更有针对性。 2、活动培训 （1）、师德养成： 加强对教育法规及教师职业道德教育， 进一步明确教师的行为规范，提高教师的专业情意。 （ 2）、成长跟踪： 各学校要做好教师的成长记录，做好 教师业务档案管理工作。关心教师的专业成长。帮助每一位 教师分析其专业成长的特点，拟定个人专业成长中长期计 划，力争做到持续发展与阶段目标相结合、个体成长与同伴 互助相结合、自我监督与制度约束相结合。 （ 3）、外部培植： 创建一个以县教研员—镇教研员—学 校教研组长的教师专业成长网络。充分发挥各级网络的独特 优势，在活动中对教师的专业成长作好帮扶与引领工作，开 展合作、交流活动。 （ 4）、活动引领： 继续创造性地抓好常规校本教研活动。 为提高教师的专业水平，继续创造性地抓好常规校本教 研活动，促进教师的专业化发展。 第一，县、镇、校要继续采用“请进来走出去”相结合的 方式，针对教师群体共性特点，拟定培训计划，制定预期达 成目标，并对学习预期达成目标作好及时反馈与调整。 有计划地