培养学生写字兴趣-课题开题报告.docx

河南省教育科学规划课题 开题报告 立项编号 课题名称 课题类别 课题负责人 所在单位 BC14020 培养学生写字兴趣 般课题 刘伟霞 上蔡县蔡沟中学 （盖章） 2014 一、开题活动简况（开题时间、地点、参与人员等） 本课题于2015年9月在上蔡县蔡沟中学开题，参与人员是上蔡县教育局 教研室专家和蔡沟中学全体课题组教师。 二、开题报告要点（题目、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预 期成果等，限5000字，可加页） 本课题题目：培养学生写字兴趣 研究目的； 中小学阶段是进行写字教育的启蒙时期，写字教育是教学教育的重要部 分，中学阶段是培养孩子良好书写的关键期。我校将以 《全日制义务教育语文课 程标准》（实验稿）对中小学生写字的要求是：要使学生会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔 字，使用学养成良好的写字习惯，正确的写字姿势，并有一定的速度；具备正确书写汉字 的基本能力。中小学各年级段培养重点是：中小学低年级应进行铅笔字书写训练，中、高 年级应坚持用钢笔进行书写训练，习字时不宜采用其他硬笔。基于这样的要求，进行各种 书写教育。具体研究内容为：1、低年级（7年级）:写字教学的规范方法指导与习练 策略研究。汉字是中华民族的优秀文化瑰宝，特别讲究形体美和书写艺术。 2、中年级（8年级）：写字教学的习练要求方法指导和技能训练研究。 3、高年级（9年级）:写字教学的方法、技能及情感态度价值观的养成研究 研究方法： （1）调查分析法：观察法、访问法、问卷法。 通过对我校学生的礼仪道德现状进行调查、 分析，从中了解本校学生的思 想道德、行为习惯、文明礼仪的现有状态，不同年龄段学生的差异，家庭教育 对学生的影响，从而不断改进研究方法及措施。 （2） 行动研究法。 运用行动研究法研究促进“书法教育”的有效策略，寻找提高学生礼仪素 养、促进学生现代文明意识的途径、方法、措施，边学习、边实践、边探索、 边总结，使理论与实践、成果与应用有机结合起来。 （3） 经验总结法：模式筛选法、典型个案法。 利用在实验研究过程中积累起来的丰富的第一手资料，分析概括教育现 象，选择有代表性的总结对象，正确区分现象与本质，得出在书法教育中规律 性的结论，并使之有推广价值。 本课题拟创新点： 2 （1）在以往课题研究经验的基础上，初步探索一些培养少年儿童书法教育 习惯的新方法和新途径，以及将“传统礼仪与现代文明相结合”，体现与时俱 研究目标： （1） 开辟有时效性的文明礼仪教育新途径，优化育人环境。 （2） 构建有特色的校本课程，编写相应的校本教材。 （3） 培养学生高尚的道德情操，良好的思想品德和文明礼貌的行为习惯。 课题研究基础： 研究人员精干，业务出众。课题组教师学历层次较高，有一定的工作经 验及科研能力。他们年轻有为，在各自的岗位上曾获得了不少荣誉，同时， 他 们又十分好学、工作热情高。 对国内外礼仪教育的动态有了较好的把握。 阅读和研究了相关资料，借 鉴了前人研究的理论成果和实践经验及其教训，并找到了本课题研究的新起 点。 学校开展过心理健康方面的课题，积累了丰富的经验。 课题负责人和主要成员曾完成的重要研究课题。 课题组成员中有主要研究人员参与的课题， 均已结题，课题成果得到社会 各界的好评为本课题研究打下了良好的基础。 研究思路： 本研究将由我校骨干教师和一线教师共同组成研究小组， 采用多种途径开 展实践研究：书法教育 （1） 进行学生状况分析，确定需要培养的；书法教育 （2） 以班级为主阵地，把班级作为学校进行的主要场所。 （3） 以课堂教学为主渠道，要把文明礼仪教育寓于各学科教学中，贯穿 于教育教学的各个环节。 （4） 以多种生动活泼的形式为有效载体，开展丰富多彩、直观形象的书 写教育活动。 （5） 优化环境，家校同步，促进学生良好书写习惯的养成。 （6） 进行多元评价，把学生文明书写文明班级考核的内容。 研究途径： 1、礼仪教育进课堂。充分挖掘课堂教学中的书法因素，通过课堂教学普 及书法知识，在《品德与生活》课、班队会中加大书写知识的教育内容，让学 生了解和掌握与自己日常生活和学习密切相关的礼仪知识。 2、 征集礼仪文章、组织小学生以文明书写为内容开展童谣、儿歌创编活 动，通过多种形式让学生成为主题宣传教育实践活动的主体。 3、 查找不文明行为、动员小学生做一名“文明汉字监督员”，对学生、老 师、家长等身边的人进行调查、监督，并将发现的不文明现象向师生通报， 促 进学生学写字、用汉字。鼓励学生积极查找自身存在的不文明现象， 互相监督， 从细节做起，养成文明礼仪的好习惯。 4、 举办中队会拉练。组织全校各中队开展以“文明书法教育”、“文明天 使在校园”、“文明之花处处开”、“文明用语我先行”、“文明上网我做到”、“礼 仪花香满校园”等贴近儿童实际的主