20161117正道语文群第465次专题研讨（在文字中守候花开 钟亮） .docVIP

“正道语文”群专题研讨，版权专有。转载、复印必经同意，且注明出处，否则追究法律责任。 PAGE 1 第PAGE 6页 QQ主群（279314882）、第二社区（384092267）第三社区(307928248)、 第四社区（120256391）、第五社区（362534587）第六社区(223768117) 正道语文7区 559481947道语文群第465次专题研讨: 在文字中守候花开 主讲：钟 亮 主持：齐红雨 卢绍梅 王晓平 冯超 整理：李 琳 转载审批：李华平 QQ【主讲简介】 钟亮：一个钟情明亮的女子，钟情语文，点亮人生。在教育人生路上，追求明亮的教育人生。其博客名为 “明如月”，愿心如月，以点点清辉，映照教育人生；微信公众号为“好妈妈and好老师”，致力于读写教育和家庭教育的点滴分享，传递教育生活的智慧、诗意和力量，和你一起为孩子的成长保驾护航。 今天研讨内容散见于作者《我愿心如月》，以及公众号“好妈妈and好老师”相关文章。部分内容见作者发表于《新作文》等杂志的《植养护作文的根，守候开花的树》《什么样的高考作文能得高分》、《聚焦高考作文问题，反思中学作文教学》、《如何规避低分风险》等文章。 【主讲分享】 一、作文主张：有根的作文 促生命成长 古人云：求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。 作文之树站立舒展的姿态，须得从根的植养做起。 一棵大树，开什么样的花，结什么样的果，取决于根。无根则无生命、无生气、无灵性，如假花缀于树上。 追求有根的写作教学，才能让学生的作文，像树一样生长，千姿百态，生机无限。 让孩子们在保持写作的生命状态中，深深地扎根，努力地发芽，尽情的舒展枝叶，使劲的开自己的花，语文素养伴生命之树一同成长，一起枝繁叶茂。 1 一个人的阅读史和写作史就是他的精神发育史，在一定程度上，读写的宽度与高度决定人生的宽度与高度。 作文之道就是做人之道，言为心声，文如其人，读与写本身就是生命成长的状态。只有大量的阅读，才有精神的成长；只有我手写我心，才有像样的文章。 2 读写补钙，强筋健骨，让孩子精神更独立挺拔； 读写养颜，清心明目，提升个人气质与作文“颜值”。 3 每个孩子都是落到人间的天使，做父母和老师的要给天使们缝补好翅膀，让他们可以重新飞翔。阅读与写作，就是孩子们隐形的翅膀，可以让灵魂自由飞翔。 父母和教师，要带着孩子们一起读书一起写作，为他们明天的翅膀积累每一根羽毛，带着他们伴着书香飞翔，飞到梦想开花的地方。 ? 4 要特别注意为孩子选择书目。一本书就是一个朋友，带进家门和教室的一定要是精挑细选的良师益友。正因为难以脱俗，精神更要选择高远雅淡的来怡情；正因为难避肮脏丑恶，文字更要丰美朗润的来给养。精神的底子和情感的园地要有清流活水来灌注。 5 阅读奠基生命，写作升华人生。读写互动，学以致用，老师一定要为学生搭建读写桥梁。 6 教材文本是读写一体训练的宝库； 读写结合是最有语文味的学习活动； 读写结合是优化语文学习效率的有效策略。 ? 7 读写是思维和语言的“体操”，思维是内核，表达是外显，土壤是阅读和生活。所以“听说读写思”，思维是核心能力。 8 读写的模仿作用巨大。读什么决定了你想什么，想什么决定你说或者写什么；说与写的质量取决于你阅读的质量，说与写的高度取决于你思想的深度。 9 多读多写积淀读写素养是作文的根本，根深才能叶茂；考试作文是特定规则下的写作能力展示，修枝扶叶大有可为。 10 一切写过的作文都是你积累的财富，是我们的粮仓，是孩子们作文下锅的“米”。从中梳理专属你的“私人订制”素材，提炼渐渐成熟的思想，真我风采和思想个性就在这里显现。 试想：如果没有米，如果没有嗅到过米粥的香，却天天教学生熬粥，能熬出什么样的粥呢？ 总之，追求一种有根的写作，才是改变作文生态的基础。以此为基础土壤，再持续开展有枝有叶的写作细化序列训练，不愁作文的水平不能提高。 当学生的语文素养像一棵枝繁叶茂的大树一样蓬勃生长，何愁作文之花不绽放得更绚丽多姿呢？ 二、“无根”的作文是怎样的？（详见微信文章《让作文之树根深叶茂》） 一言以蔽之，可概括为“四无作文”，谓之“无生活、无个性、无真情、无思想”。 “无根”的作文是怎样的？具体体现有以下四个特征： （一）缺乏鲜活的生活源泉 在各种考试作文中，老师们普遍反映：很难在学生作文里找到孩子们自己亲自“活过”的独特印记，有的显得与生活脱节的“低幼化”，有的又以“高大上”迎合老师。 本来生活中是人人有经历，处处有文章，但是在学生作文里却看不到生活的投影，感受不了生活的鲜活气息和心灵的温度。 （二）缺少真我个性风采 作文是个人生活和体验的反映，每个人都是有独特个性的个体，要用自己的眼睛看，用自己的心去感悟，用自己的方式去