《风筝》教案(广东省佛山市禅城区玫瑰小学陈丽华).docxVIP

10、风筝 广东省佛山市禅城区玫瑰小学 陈丽华 [ 教材分析 ] 这篇精读课文是贾平凹的作品，写了 “我”童年时候和伙伴们做风筝、放风筝 的情景。文章语言朴实，多于白描而极少雕饰，笔调亲切、温馨、自然。文章既 写了 “我们 ”放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了放风筝时的伤心；同时 还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。 文章自始至终， 充满了童真童趣， 使人如 临其境，如见其景，如可触摸。本文叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。 细致的心理描写是这篇课文的另一突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。 另外，文章的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。 [ 设计思路 ] 本课记述了“我”和伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的童年趣事，展现了孩 子们富有童真童趣的快乐， 体现了孩子们对幸福和希望的美好憧憬。 教学时，我以学生为主体，立足学生的生活实际，让学生结合自己放风筝经历谈谈心情变化；引导学生仔细品读表现心情的词句， 体现课文中的感情变化； 创设情境， 以读代讲，引导学生用自己对生活的理解和独特体验解读文本，体味生活，学习表达； 在教学过程的每个具体环节，如学生的朗读、提问、答问、活动中，适时用情境性评价鼓励和激发学生学习的主动性和积极性。 [ 教学目标 ] 1、联系上下文、联系生活经验等方法理解 “憧憬 ”等词语在课