五年级下册语文教案-泊船瓜洲长春版.docxVIP

《泊船瓜洲》教学设计 教学目标 会写 1 个生字，有感情地朗读课文。背诵这首诗。 了解诗歌的大意，并能体会作者遣词造句的妙处。 体会作者的思乡之情。 重点难点 有感情地读、背。感受诗人的思想感情 。感悟诗歌的意境，体会诗人遣词造句的妙处。 教学过程 一、激情导入。 导语：在中国璀璨的历史长河中，杰出的诗人多如繁星，不胜枚举，而北宋的王安石就是其中耀眼的一颗，请同学们介绍一下诗人王安石。 （生介绍） 二、揭题意。 师：今天我们就来学习他的古诗《泊船瓜洲》 。“泊”字我们在哪首古诗中见过，在本诗中是何意，瓜洲呢？（生解释诗题 的意思） 师：在学习这首古诗的内容之前，先来了解一下这首诗的历史背景。 （师介 绍） 师：那么诗人泊船在瓜洲见到何景？诗中表达了作者什么样的情感？通过这 些学习目标的达成，相信你会解开心中的疑问。 三、出示学习目标。 师：通过自学，你认为你最先能达到哪个学习目标？（生答第一个，并学习 这个生字。） 师：对于其他的学习目标你想怎么达成？（生各抒己见，教师综 合提炼学 习方法。）（板书：读 背 议 写） 四、读诗。 按照同学们商定的学习方法，先来读课文。要求轻声读，读准字音。（生汇报哪些字的读音要注意。 ） 在小 内互 古 ，看 得有感情，看哪个小 得好！ 朗 ，个人 。小 ， 示范 。随音 。五、背 。 背。 有感情地背 。 会背的就站起来背。 六、 。 ：通 你一定 懂了不少内容， 在小 内交流一下， 再 合你手 的 料 看看你 弄懂了哪些字 句的意思， 有哪些弄不懂， 在学 卡片上写下你的收 和疑惑。（生在小 内自主、 合作探究学 。） ： 一下你 的 收 。 生：京口在 江南岸， 在的江 省境内。 山是 在南京市的 紫金山。 第一句的意思是?? ； 于第一句 有没有不同的学 方法？ 生：我 小 能将 中的三个地方按方位画一个 。（生展示所画 ，明确京口瓜洲以及 山的位置。通 了解数重山的意思。 ） ： 人站在瓜州渡口放眼南望， 看到了京口与瓜洲 么近， 由此 人 想到家园所在地 山也不 了， 人 南望又看到了什么？ （生 第二句 的意思，找生 全 的意思。 ） ： 得好，看来 是一首表达作者思 之情的一首古 ， 你从 中的哪些地方可以体会得到？（生：各抒己 ） ：哪一 表达的感情最明 ？明月何 照我 ？因 句是 号的句子，感情 烈。 ：（板 ：思家切）那么作 者不去复 ，回家， 子可以 ？ （生回答，多找几生，学生根据介 的 史背景以及自己的理解回答。 ） ： 人作 北宋的政治家，身 二次改革的重任而 法却屡受阻 ， 所以前程未卜，在 里也表达了 人复 的心情。 ： 着我 体会到的感情 首 。 ：据 人在“春 又 江南岸” 句中的 “ ”字曾做 很多次的改 ， 着想象作者可能用 哪些字。 （生答“ ”“来”“ ”等字） 句。春 又 江南岸。 桃花又（ ）江南岸 （ ）又（ ）江南岸 人最 定了 个 字， 体会一下 个字有何妙 ， 你感受到了什么？在 小 内交流一下。（生 ） 一个“ ”字表达出眼前一片景，胸中无限情，一个“ ”字使 首 成 了千古名句。所以 种遣 造句的方法 得我 借 。 接下来就用我 自己喜 的方式表达 首 的 。 七、写。 有的小 把 首 改写成了一个小故事， 有的小 把 首 写成了一幅 法 作品。有的小 把 首 画成了一幅江南春景 ?? 学生分小 ， 有的小 采用朗 的方式， 有的小 采用画画的方式， 有的小 采用把 首 改成 一个小故事的方 式??