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听《用字母表示数》有感 11 月 5 日参加了“名思教研—— 改十年” 的活 ， 老 教的 《用 字母表示数》 一 ，深深地吸引着我，令我 以忘 。聆听他的 就如品一杯醇厚的酒，清冽、甘甜，朴 中 智慧。 用字母表示数 一内容，看似浅 、平淡，但它是由具体的数 渡到含有 字母的式子的抽象化的 程， 是学生学 数学的一个 折点， 也是 程上的一次 。 老 教的 数学 ，独特的构思，令人很 料到他下一个 可能会做什么。 种 堂莫大的心理期待， 既吸引着听 教 ， 更 弄着每一位学生 数学学 的好奇与向往。 下面我 合 老 《用字母表示数》 一 自己的感受。 老 把 构思成四个重要 。第一 利用 a、b 两个字母，写出加法交 律， 学生 例 明 a 和 b 代表什么，从而 学生明白 里的字母不反表示数， 表示任意数。第二 利用两个存 罐 出 。 （教学片段） ：看我的， ！多少 （ 放，生 数） 生：5 元 ： 个存 罐不是透明的，如果我想以后一眼看出里面的 数怎么 生想出不同 法 ： 上便 条 5 元 ?? ：（晃一晃第二个存 罐）猜猜有多少元 生猜出不同数据? ：只靠听，无法确定 个数是多少用什么表示更好呢 ?? 展示：一个存 罐里面有 a 元，另一个里面有 5 元，两个一共（ ）元。 ： 里的 a＋5 是表示算式呢 是表示 果 老 利用 个游 学生形象地理解 a＋5 既表示算式， 表示 果。第三个 教学“数和字母、字母和字母相乘，乘号可以省略 ” 更加有 ，不是 教 直接 解，而是 学生看 料，看数学家的 定，而后来再提 ：你 懂了 接着配合 学生理解其中方法。 最精彩的 算是最后一 ： 巧妙地将他 的年 与儿子关系用含有字母的式子表示出来， 更 人回味的是将神秘人与他的 年 关系的 ， 理解用含有字母的式子可以表示数量关系， 令学生 生了种 种无限的遐想?? 在 中 老 深厚的功底、巧妙的 、 致的点 、独到的 解和 独具特色的教学 格体 得淋漓尽致。 我 心 神怡，回味无 。