《作文指导：论据的积累、选择和使用》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）.pdfVIP

《作文指导：论据的积累、选择和使用》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料,如有侵权,请联系删除） 教学目标 语言建构与运用 掌握积累材料的方法,明确运用材料的要求。 思维发展与提升 通过对典型文章材料运用的揣摩分析,培养学生正确运用材料的习惯,提高学生作文的能力。 审美鉴赏与创造 培养学生善于发现美的能力,发现并感悟欣赏生活中的美。 文化传承与理解 培养正确的学习态度和方法,形成优秀的思维品质。 教学重点 积累和运用材料的方法。 教学难点 运用材料的具体要领。 教学方法 示例法、讨论法、仿作法。 教学课时 2 课时。 教学过程 一、莫因点滴愁成谶,春鸟秋虫自生情 1. 齐读下面的诗歌： 我们无法唤起所有的记忆 却可以牢牢记住那些美好瞬间 旅途中的一次搀扶 平日里的一次发现 一份让你惊喜的礼物 一幅充满温情的画面 有些瞬间即逝的往事 咀嚼它却需要一生的时间 2.导入：平时注意积累素养,写作起来自然会得心应手,也自然会流出感人肺腑的文字。 二、不让土壤成其大,不择细流成其深 1.巧妇难为无米之炊,在写作文时,素材就是我们必需的米。从某种意义上说,能否选择好写作材料关系到文章写作的成败。比如优秀的记叙文从 写作材料方面来说应包括以下要素：叙事要完整,最好有波折；事情不仅有意思,更要有意义。叙事完整,才可以写出开端、发展、高潮和结局； 叙事有波折,才会曲折动人；事情有意思,才会让人爱读；事情有意义,才会耐读,给人回味的余韵。 2.素材积累的主要途径有以下几个方面。 ⑴从教材中积累材料 素材的积累,有两条很好的途径：行万里路,读万卷书。然而,在目前繁重的学业压力和有限的时间内,这两条路都被堵塞了。所以,我们可以 1 / 5 立足课本,留心以下几个方面：历史典故,典型事例,名言警句等。 语文课本中收录的都是名家名篇,基本上囊括了几千年来古今中外的各种文学样式,它有可供我们引用来增加文章文采和灵动性的字字珠玑珍 珠一样的诗句；有可以引用来作为事实依据的沉甸甸的黄金一样的名人事例；还有可以用来增加文章文学性的熠熠生辉的珠宝一样的文学形 象……这些都该是我们应该记诵并能随手拈来的丰富材料。 示例（议论文事例运用）： 论点：民族自豪。 毛泽东在《中国人民站起来了》一文中表示, “中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族”,我们的民族“爱好和平自由”,他们在世界 的东方以“勇敢而勤劳的姿态工作着”, “创造自己的文明和幸福”。中国古代四大发明,闪烁着我们祖先的聪明才智,对世界文明的发展产生过 积极的推动作用；如今超级水稻技术、超级计算机技术、中国高铁、中国桥梁建筑等,又生动地印证着中华儿女今天的成就和卓越智慧。华夏之 邦,不仅拥有锦山秀水,而且拥有神奇而迷人的文化与文明。身为其中一员,我们有什么理由不为之感到自豪和骄傲呢! 论点：知人善任。 正是知人善任,刘邦成就了大业。鸿门宴上,张良积极地出谋划策,樊哙勇猛地闯帐护主,连敌方的项伯都“翼庇沛公”, 群策群力,上下一心, 刘邦最终骗过了项羽,成功扭转了局势,闯过了龙潭虎穴般的鸿门宴,为自己争取到了宝贵的机会。 ⑵从生活中积累材料 生活是写作的源泉,朱熹曾经说过：“问渠那得清如许,为有源头活水来。”生活就是由大大小小的事情组合而成,生活中每时每刻都有一些 “故事”发生,关键是我们要有一双敏锐的眼,更要有一颗敏感的心,要善于发现那些可以写进作文的材料,并有意识地将它们储存到自己的材料仓 库中。中学生的生活空间虽然比不上成年人那么丰富,但是也有属于自己的“世界”,如果能真实地把发生在自己“世界”的故事写出来,就可以 吸引读者的好奇心,使他们在阅读中受到感染,领略到一个别样的“世界”：不同的家庭成员,不同的生活环境,不同的生长经历,不同的兴趣爱好, 不同的审美观和价值观,对报纸、广播、电视、网络等各种媒体信息的不同思考……这些对于别人来说都是一个未知,往往能给人“眼睛一亮”的 感觉。 ⑶从阅读（包括影视）中积累材料 一般意义上说,阅读过程中发现和积累的材料比较适合作为议论文中的论据,而且运用起来具有生活气息和时代感,也容易让人信服。 面对疫情, “最美逆行者”的身影一队接一队,无惧艰险、迎难而上；医护人员被防护用具磨出血的鼻梁、留下深深压痕的脸庞、浸透着汗水 的衣衫,让人动容,