《采用合理的论证方法》（教学设计）高中语文选择性必修上册同步教学 （统编新版）.pdfVIP

《采用合理的论证方法》教学设计 （本教学设计参考了网络媒体等不少资料,如有侵权,请联系删除） 教学目标 语言建构与运用 了解直接论证和间接论证的方法,构建和完善论证。 思维发展与提升 理解和评估论证的合理性,提高论证的水平。 审美鉴赏与创造 剖析文章的论证过程,体会论证的作用和论辩的魅力。 文化传承与理解体会 借助逻辑知识、采取恰当的论证方法进行论证,增强说理的严密性和论辩性。 教学重点 了解直接论证和间接论证的方法,构建和完善论证。 教学难点 剖析文章的论证过程,提高论证的水平。 教学方法 合作探究法,自主研读法,讨论法,练习法。 教学课时 1 课时。 教学过程 一、七嘴八舌说论证 我们已经学习过很多的论证方法,同学们回忆下。学生会七嘴八舌地说“举例论证”“道理论证”“比喻论证”“对比论证”“类比论证” 等,这些都是我们最熟悉的几种论证形式。对应地我们常见的七种论证方法就有“例证法”“引证法”“喻证法”“比较法”“排除法”“归谬 法”“反证法”,其中, “比较法”中又有“类比法”和“对比法”之分。在我们常见的这几种论证方法里,前四种主要用在直接论证中,后三种主 要用在间接论证中,那我们要想理解好论述型文章,进而进行议论文的写作,就一定要采用合理的论证方法。 二、高屋建瓴助阅读 1.关注隐含前提 除了我们所知道的上述直接论证的方法外,在直接论证中,往往不会巨细无遗地呈现逻辑推理过程中的每一个环节,会出现部分前提的省略,这 些省略的前提却往往又隐藏着理解论证的关键。让学生在课本上将“子非鱼,安知鱼之乐”推理中的隐含前提补充出来。（明确：只有同类才能 相知） 近年的高考题中屡屡出现补充前提的逻辑题 ,出示相关高考题,让学生感知。 【2020.全国卷 I】20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 15 个字。 研究发现,有氧运动能增加流向与记忆有关的大脑区域的血流量,从而改善记忆力。任何时候开始锻炼都不会太晚,即使进入老年阶段, ① ,你仍然可以通过适当增加有氧运动来加以改善。有30名被试人员（平均年龄66岁）参与了研究, ② ,这两组人都没有定期锻炼的 习惯,也没有记忆障碍的迹象。其中一组每周完成数次有氧运动的任务,而另一组只进行拉伸和平衡训练,同时保持较低的心率。12个月后,与拉伸 平衡组相比,有氧运动组流向与记忆有关的大脑区域的血流量增加了。研究开始和结束时进行的记记力测试显示, ③ ,而拉伸平衡组的成绩 提高不明显。 【解析】①记忆力已经开始衰退；②他们被随机分成两组；③有氧运动组的成绩有显著提高。 【2020.全国卷 II】20．在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过 10 个字。 无论生产、生活还是娱乐,当人暴露在噪声环境中时,健康就会受到威胁。暴露时间短,会产生焦虑与精神压力;暴露时间长, ① ,甚至 失聪。 听力损失程度与音量和暴露时长相关。然而,当噪声级达到一定高度时, ② ,均会产生水久性听力损害。而单从听力保护角度来 1 / 6 说,即使是乐音, ③ ,时间过久,也会对听力造成不可逆的损害。 【解析】①则会造成听力损失；②无论暴露时间长短；③如果音量过大。 2.学会间接论证 当直接论证有困难或者效果不好的时候,我们就会采用间接论证,主要运用“排除法”“反证法”和“归谬法”。 （1）排除法 如果一个题有若干个选项,而要证明其中某项正确,只要找出证据否定其他所有的选项就行了,这种方法就是大家熟悉的“排除法”。排除法 实际上就是运用不相容选言推理的规则。鲁迅在《拿来主义》中阐述为什么要提倡拿来主义的时候,就采用了排除法,将“闭关主义”“送去主 义”“送来主义”进行一一排除,最后推出唯一的正确做法就是“拿来主义”,这样的论证让人无可辩驳。 （2）反证法 反证法就是先假设与某个论点相矛盾的观点成立,然后排出明显的错误或矛盾,从而间接地证明最初的观点。其根据的是逻辑规律中的排中 律。让学生从已经学过的议论性文章中找出例子来,然后进行分析,老师点评。若是学生暂时想不出来,就给学生展示： 管