南开区中营小学王祜第六期作业.docxVIP

天津市南开区中营小学第六期小英作业 王祜 一、 反复观看所提供的课例。 二、 思考并尝试回答以下问题： 如何激发学生参与课堂口语练习活动的兴趣？ 教师作为课堂活动的组织者和引导者及调动者（或设计者更准确） ，首先她对学生整体的学习程度和实际情况应有个大致的了解， 因人而异，结合教学内容设计符合学生理解能力和接受水平的各项口语活动， 如：Daily talk, Free talk, Work in groups, Let ’ s chant. Make your own conversation, Look and say, Guessing game等等，把握原则是难度适中，用一些学生感兴趣的活动方式进行语言训练，引导学生进行简单的交流，来激发学生学习的兴趣。 课堂口语练习活动设计的关键要素是什么 ? 强调实践性，学生作为参与活动的主体， 所选练习应紧密结合学生生活实际，课堂活动设计非常重要。 教师要着力创设交际活动情境， 使语言交流生活化有助于学生合理准确的运用英语口语， 能强化学生的听说能力和用外语进行交际的能力。 常见的课堂口语练习活动有哪些？ 看图说话，看图猜想并回答问题，调查访问，对话表演，角色表演。 如何理解课堂口语练习的准确性与流利性？ 准确性是指语法正确、 表达得体。口语流利性指在对话中自如应答。 为了提高口语能力， 首先要增加语言输入的类型和数量， 给口语练习提供素材。 在强调口语流利性的同时还要强调正确的语言形式，二者缺一不可，相辅相成。 三．选择作答：（二选一） 列出您在该课例里所观察到的所有口语练习活动， 并试着将它们按您的理解进行分类。 列出该教师围绕“ be going to ”的教学所设计的教学步骤，分析其综合设计有何优点。 教学步骤： 1. 沈老师首先抛给学生问题： What are you going to talk about today? 出示 了以下几个关键词 , 她让学生们自由讨论去交流。 2. 科学教学方法： Brain Storm 的运用， Plan for our lesson, 她巧妙出示本 课所学主题： Planning for the weekend. 然后引出重点句型： Be going to . 出示本课教学计划，对学生进行学习指导和制定要求。 导入对话。 仔细听对话，了解主要内容， 回答问题，学生边听边做主人公们有关 Saturday 和 Sunday 两天的出行记录， 有利于听力水平的提升， 回答时答案会全面、 完整。 小组合作。 再读对话，沈老师要求学生读时模仿注意语音、 语调的准确， 然后出示对话内容，让学生再填空回答。 让学生说说本周末的计划， 趁机引导学生在表述时注意言语的运用顺序， 顺便将黑板上无序的句子进行了正确的排序， 为学生进行规范的口语表达及规范写作打下良好的基础。 结束课程，布置作业， 四．请针对这节课， 提出您想问的问题或建议。 本节课学生积极参与课堂活动， 教师怎样做怎样使学生当堂课能够在掌握新单词、短语的基础上， 让每一个学生都能参与到每个环节的活动中并能通过活动有所收获？