《大卫上学去》的绘本导读.docVIP

三年级《大卫上学去》绘本作文教学设计 【设计理念】 “绘本作文 ”指以绘本作为教学的主要媒介形式。强调绘本阅读后的写作，是学生进行一个再创造，实现再提升的过程。 本设计根据三年级 儿童 的特点，抓住绘本这种独特的习作介质，挖掘这则绘本 故事 独特的写作价值，创设情境，引导学生仔细观察画面，借用支架的引领，通过描述画面，情节想象，习得写作和修改的方法，激起儿童充分的表达冲动。 【教学目标】 阅读绘本，发现故事中有趣的地方，选择其中的一个场景，学习把故事写得具体，并尝试修改故事。 激发儿童的表达欲望和写作兴趣。 【教学重点】 学习围绕中心句写一段话的写作方法，从绘本插图中选择其中的一个场景，尝试把故事写具体。 【教学难点】 尝试修改自己的故事 【教学过程】 一、谈话导入，放松心情。 同学们 ,很高兴见到大家，能和大家一起上课学习 .真好。 看到后面那么多的听课老师， 你们的心情怎么样 ? 不紧张吧。请把心情再放轻松点吧。你们喜欢听故事、讲故事吗？这节课 老师给大家分享一个有趣的绘本故事，故事的主人公是一位可爱，顽皮的小朋友。 二、走近绘本，认识大卫 1、同学们现在看到的图画是这个绘本的封面， 仔细看看这个封面， 你获得了哪些信息？（作者 翻译等）通过仔细观察，从一个简单地封面我们就获得了这么多的信息，大家真了 不起。 2、这个小男孩的名叫大卫，谁来跟他打个招呼。 嗨，大卫您好，我是沁