四年级第五课教案.docxVIP

第五课童心 教学内容： 聆听钢琴曲《节日舞》和歌曲《山童》演唱《荡秋千》 和《童心是小鸟》。 教学目标： 知识与技能 ：有感情的演唱 《荡秋千》和《童心是小鸟》 。，掌握二拍子和三拍子的节奏特点。 过程与方法目标： 在学唱歌曲和聆听歌曲的过程中。 中掌握下行、连线的音乐知识，并运用于音乐实践活动中。 情感态度价值观： 通过聆听和演唱歌曲，启发孩子的想象力，同时认识钢琴的音色特点，培养学生用不同的音色表现不同的情感。 教材分析： 1. 钢琴曲《节日舞》选自我国著名作曲家丁善德为儿 童谱写的钢琴组曲 --- 《儿童组曲》《节日舞》描绘了气氛热烈的节 日欢庆的热闹场面。 歌曲《山童》是一首汲取我国西南地区民歌音调因素而创作的儿童合唱曲。该区分为三个段落。 《荡秋千》是一首曲调活泼跳跃，节奏鲜明反映仡佬族儿童生活情景的童谣，结构方整而短小。 《童心是小鸟》是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉 OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲为大调式， 3|4 拍，二段体结构的歌曲。 学情分析： 四年级学生在经过这段时间的学习，在音乐的节奏 和音准方面有所提高但是还需要加强练习，特别是音乐知识方 面。 教学重点 ：准确有感情地演唱歌曲，用歌声表 出 歌曲的情 。 教学 点： 在音 践活 中掌握学 3/4 拍的含 ，掌握歌曲 的 奏情 。 前置性作 ： 学生想想自己理想中的童年是什么 的？ 教具准 ： 录音机、光碟、多媒体设备、钢琴。 课时安排： 四课 第一 教学内容： 学唱《 秋千》，感受童年的快 光，体会用音 的朝 气蓬勃。 教学 程 一、听《童年》的歌曲 教室 二、新 教学 学唱《 秋千》 入： 看，仡佬族的小朋友 也有幸福的童年，他 最 玩的就是 秋千， 看着秋千越 越高， 孩子 的心情是如此开心和 ，听他 唱起了 歌?? 初听歌曲，问：你听听有哪几句旋律是一样的？ 老师范唱，请你听到重复的句子就请举手。 老师将旋律一样的曲子单独摘出，一起来唱唱。 5 重点与难点教学：“ 1 3 ”、“ 5 6 ．”两处音程大跳， 八分休止符的地方要断开。 师生合作唱旋律一样的地方：老师唱前两句，学生唱后两 句。 完整地聆听一遍。 学生跟琴来唱唱全曲，有错误的地方及时纠正。三欣赏《山童》 导入： 刚才我们体验了仡佬族小朋友荡秋千的愉快场景，接下来我们看看这放羊的孩子他的童年也是非常有趣的，让我们来听听这段音乐是如何表现的？ 初听，你能说说歌曲里唱的内容吗？ 歌曲中活泼欢快和优美抒情的段落之间，在节奏上有什么不同？用图形或动作表示。 学生说说，这首乐曲最终反映了什么？ 三、小结：无论是荡秋千，还是山童愉快的劳动，他们都非常的开 心和快乐，每位同学都可以回忆一下自己幸福的童年生 活，这是人生中一笔最珍贵的财富。最后，在《童年》的 歌曲中愉快地出教室。 第二、三课时 教学内容：学唱《童心是小鸟》 教学过程 ： 一、创设情境，激发兴趣 同学们，今天老师给大家带来了一首诗，听老师读一读，生听赏。 我把小树苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里； 我把小鸽子放飞在秋天的歌声里；我把小雪人堆在冬天的童话里； 童心是小鸟， 羽毛很美丽； 飞来飞去在四季的怀抱里； 飞来飞去在四季的怀抱 里。 师：你们也想读一读吗？ 师：同学们的声音真好听， 我想，如果让这些优美的文字化成一个个快乐的音 符，再用动听的声音唱出来，那一定更美。（听录音范唱）（一遍） 二、参与学习，感受体验 1、听录音范唱，感受歌曲情绪。 师：歌曲带给你怎样的情绪？ 生：欢快，活跃。 师：大家从歌词中发现，在四季里， “我 ”都和谁成了好伙伴呢？小树苗，小蜻 蜓，小鸽子，小雪人。 2、师：大家看一下，这首歌曲是几拍子的？ 生：三拍子 师：老师可以这样表示三拍子和它的强弱规律， 想一想，你还可以用什么方法？ 3、教师跟伴奏范唱 师：现在你们就是挺拔的树苗，可爱的蜻蜓，活泼的鸽子，善良的雪人，随着音乐用动作来表现你们的形象，好吗？（师范唱，学生做动作） 4、通过聆听，谁能找出歌曲中节奏相同的乐句或旋律相似的乐句？ 一开始四个乐句是很对称的排比句， 节奏基本相同，里面的附点音符和休止 符 使得旋律欢快，跳荡，表现了孩子们像小鸟一样自由自在、幸福快乐的心情。 歌曲中有没有情绪的变化？ 第二段的旋律优美舒展， 更进一步抒发了孩子们 喜悦欢乐的心情。 跟琴演唱，解决难点。 5、歌曲学唱，表现歌曲。 （1）同学 跟音 用自己的声音来表 歌曲。 ：同学 演唱 得哪句比 ？提出来， 大家来共同解决。 （ 提出不足，示范） 同学 跟着老 的琴，唱一唱 首歌曲。 （2） ：童年快 ？你感 唱到哪儿最能体 种快 ？那么唱到 部分，力度 怎么 化（ 一些 ?? 声音 怎 表 ？充 朝气 ?? 用你 的歌声 我