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区域活动中本土资源运用的实践与思考 单位名称：江苏省靖江市马桥镇中心幼儿园 作者：刘永红 【摘要】 区域活动是幼儿在区角环境中通过与材料互动实现自我发展的活动， 材料的提供为幼儿和知识之间搭起了桥梁。 农村幼儿园有着丰富的本土资源， 为区域活动的开展奠定了物质基础， 也为实现低成本、 高效益的幼儿教育创造了条件。 挖掘、利用乡土资源， 为幼儿创设探索、 实践、创造的自主环境， 开展丰富多彩的、具有本土特色的区域活动，能够满足农村幼儿区域活动的需要。 【关键词】 乡土资源；区域活动；农村幼儿园 【正文】 发挥农村地域优势，实现低成本、高质量的幼儿教育，是落实《幼儿园教育指导纲要》精神、推进农村幼教课程改革、优化幼教质量、提高农村幼儿教师教 育教学水平的关键。《幼儿园教育纲要（试行）》总则指出：“城乡幼儿园都应从，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。 ”我园的一所农村幼儿园，地处物产的鱼米之乡。在开展区域活动中，从实际出发，挖掘一切可以的自 然和社会资源， 为幼儿必备的基础材料， 和孩子们收集较为、 有浓郁乡土气息的游戏材料，让幼儿按的意愿和情感活动， 把不利的条件变为有利的条件， 开展丰富多彩而又具有本土特色的区域活动。 一、营造富有本土特色的环境氛围，让孩子受到潜移默化的影响 俗话说得好： 环境是无声的老师。 无声的发挥着它独特潜在的教育功能。 因此，我们的教师经常