对我校职称评审系列文件的征求意见的反馈.pdf

职称评审问题反馈 人力资源处 一、材料与环境学院关于我校职称评审系列文件的征求意见 1. 学校为理工类为主的高校，并且正在努力建设新工科高校， 同时我校教职工也有很大一部分为工程技术系列的双师型教师，为更 好的发展理工类，同时让双师型教师有一个职称晋升平台，职称评审 中有必要将工程技术系列纳入到职称评审范围。 反馈：工程技术系列职称评审目前不在下放之列，仍按原来访时 申报，学校绩效承接教职工申报请求，并经学校评委会审核后推荐。 2. 我校教师有很大一部分职称是从外省获评，有不同系列，那 么原有资格怎样转入我校，同时原有资格及转同级其他系列职务确认 采用认定方式应该有明确的文件及具体指导意见。 反馈：实施学校评审后，现有专业技术职务如果属于以往省市厅 级人力资源与社会保障部门批准并颁发证书的，学校直接确认，如果 属于外籍人士境外评审和同级转系列的，将采取审核认定方式。对于 以往存在的低职高聘问题，将依据评审条件进行审核认定，或采取限 定在 2 年内进行晋升评审，评审通过后认可。具体条文正在草拟中。 二、机关二工会 1. 对于 “讲师、助理研究员系列”的，文件内容相对明确、全 面，但对于 “第三条 专业技术工作经历（能力）条 ”中 “任现职 期间，申报助理研究员者须同时具备下列第 1、4 项”—“1.兼任行 政管理工作人员和辅导员独立担任 1 门课程的教学。”希望贵处能够 对此条款给予再次考虑，取消“担任课程教学任务”的约束条件， 反馈：省厅要求实行“评聘结合” ，取消原来执行的“评聘分开”原 则，意味着有岗位才能评审，然后聘任。省人社厅又指明，行政人员 不能参加职称评审，以往很多文件已经不再适用。因此，为能够给大 家一个评审职称的机会，学校采用“兼任行政岗位职务工作” 的表述， 并通过承担一门课程来佐证你具有专业技术岗位（或简称教师）身份。 学校没有文件要求行政机构人员一定不得承担课程，相反应鼓励大家 利用业务时间承担课程，前提是具有教师这个和准入条件，以及讲授 课程的知识、能力等。 2 ．对于“图书资料系列”的，申报副研究馆员学历、资历条件（具 备下列条件之一）：1. 获本专业或计算机、外语专业及管理学博士 学位，取得馆员任职资格后，受聘馆员职务满 3 年。2. 获本专业或 计算机、外语专业及管理学硕士学位，取得馆员任职资格后，受聘馆 员职务满 5 年。 3. 本专业或计算机、外语、管理学专业本科毕业， 须进修本专业硕士研究生主要课程 6 门，成绩合格，取得馆员任职资 格后，受聘馆员满 5 年。因我校职能处室不采用评聘结合的方式，已 取得中级职称（馆员）资格的职员没有被聘，是否可以继续申请评更 高的职称。如可以是否应将条款改成取得任职资格 X 年后。 反馈：“职能处室不采用评聘结合的方式”是指学校不阻挡职能 处室人员评审职称，但评审通过后不按职称级别兑现薪酬。将来职能 处室也有专业技术岗位，图书馆严格意义不属于职能处室，属于学术 单位，因此他们除少量行政管理岗位外，基本都属于专业技术岗位。 个人获得馆员职称，但不在相应岗位上，建议可以应聘转岗，不然即 便不阻止你参与晋升评审，也对个人事业产生阻碍，况且所有职称评 审都要求在专业技术岗位上任现职 5 年后参加评审。 3. 申报中级时用过的科研项目，申报副高职称能否继续使用； 提交的评审材料（如论文、成果）当年评审不过，下年度能否继续使 用。 反馈：评审职称材料一定是任现职后产生的成果，如果科研项目 在评审中级是没有完成，自然不能成为成果材料，如果已经完成并纳 入成果材料，则在申报副高时不能被采用。提交的成果材料一定是任 现职后产生的，如果这次评审不过，下次申报时仍然有效。 三、马克思主义学院关于职称评审条件的反馈意见 1. 《北京理工大学珠海学院专业技术资格评审办法》（以下简称 《评审办法》）中，第二条强调评审工作从“岗位实际需要出发”如 何理解？是否可以理解为，学校某些岗位被认为只要讲师职称就足够 了，而出于成本考虑，不许教师申报高级职称，或是可以以“岗位实 际需要出发”为由不予通过？这样是否考虑了教师个人的发展要求？ 反馈：