二年级下语文听课反思-20要是你在野外迷了路人教版新课标.docxVIP

二年级下语文听课反思 -20 要是你在野外迷了路人教版新课标 这是一首以自然科学为题材的儿童诗歌， 向孩子们介绍了在自然中很多细微的、能帮助人们识别方向的自然现象。这首诗歌易懂，很能引起孩子们对大自然的兴趣，并使他们懂得大自然中的很多现象，只有细心的孩子才能观察到。 听了《要是你在野外迷了路》一课，我觉得以下几方面值得我学习。 一、读文识字 宋老师在教学中设计了多种形式的读文识字活动，巧妙地把识字、朗读有机结合起来，提高了语文学习的教学效果。 二、语言的积累运用 教学中宋老师由字、 词、句、段培养了学生积累语言、 运用语言的能力。 如：在进行“忠”和“盏”的教学中把它们与句子结合起来，进行学习，拓展延伸到“除了课文中所说的忠实的向导以外还可以说忠实的什么”， “北极星是盏指路灯”这句话还可以怎样说等。同时，在让学生选读自己喜欢的小节时，说说自己读懂了什么，和同学交流交流，培养了学生语言的表达能力。 三、朗读方式多样 宋老师运用儿童的探索心理，给学生以充分阅读时间和空间，采用了多种形式的读文方式，有：指名读、自由读、与小伙伴合作读、范读、齐读、选择自己喜欢的小节读、小组合作读，激发了学生读文的兴趣，使学生在多种形式、多次读文的过程中轻松地理解了课文的内容，使其读出了个性，读出了精彩，使学生走进文本，与文本进行对话。产生了强烈的探索欲望，从而激发学生热爱大自然的兴趣。 四、情感方面，宋老师重视语文的熏陶感染作用 如果说以往的教学注重的是语文知识，语文技能，那么新世纪的语文教学追 求的是情感。在语文课堂里，孩子对待语文学习，不应是被动的学，旁观者似的 学，应该让孩子感到语文学习的过程就是生活的过程，生命成长的过程，一次情 感经历的过程，也就是说，要让孩子在语文的情感世界里真正走一趟，用情感驱 动语文知识。这是学好语文的前提。因此，教师在课前用载歌载舞的形式导入新 课，用充满激情，饱满真挚的情感去唤起学生的热情、激情。从而产生对学习的 兴趣。同时在教学过程中， 重视对学生的评价， 重视发挥自身的人文精神去滋润、 去涵养、去提升学生人文素养和品味。如：教师的语言富有激情，善于调动学生 学习的情绪，特别是重视学生的人格感化，像“谁能来演一演”、“谁来帮帮这 个迷路的小朋友”、“真是一个大胆的小朋友”等等。使学生始终带着一种高涨 的、激动的情绪学习和思考。一句话，让语文焕发生命活力。 五、课后拓展方面，“语文的外延与生活相等。” 在本课中教师非常重视资源的开发和利用，重视通过钻研、利用教材，引导学生走向更广阔的语文学习空间。如：教学“太阳”指点方向时，通过当太阳帮 迷路的小孩指点方向的游戏中， 巧妙地把太阳在早上、 傍晚的所指方向蕴含其中，使语文从课内延伸到课外；又如教天然的指南针“大树”这一段时，教师从文本 上的书页稠的一面是南边，树叶稀的一面是北面入手，又让学生了解了如果没有树叶只剩下一根树桩时怎么辨别方向，如果树上长满了果子，果子一面红一面黄时又是怎么辨别方向的。如教学“积雪”，通过简笔画让学生知道沟渠里的雪哪边化得快，哪边化得慢后。让学生改写这节诗句，实现了读写迁移。 这篇文章科学性、知识性非常强，处理得不好很容易上成常识课，变得枯燥乏味，甚至死板。我很怕上这样的文章， 宋老师能把这篇文章搬出来上给大家听， 首先就是勇气可佳。同 她的独特的流程 ，更 孩子学完后 得大自然是一 本永 也 不完的“ ”，是那么神秘、那么有趣??