现代学徒制视域下学生职业能力培养的问题与对策研究 ——以A职业技术学院为例.pdfVIP

目录 摘要I ABSTRACTII 一、绪论1 （一）选题缘由1 （二）研究意义1 1. 选题的理论意义 2 2. 选题的实践意义 2 （三）国内外研究综述2 1.国外相关研究3 2.国内相关研究6 （四）研究思路与研究设计10 1.研究思路 10 2.研究设计12 二、 相关概念界定和相关理论阐释14 （一）相关概念界定14 1.现代学徒制 14 2.职业能力 15 （二）相关理论阐释16 1.马克思关于人的全面发展理论 16 2.人力资本理论 17 3.建构主义学习理论19 三、A职业技术学院学生职业能力培养现状调查与分析21 （一）A职业技术学院学生职业能力培养情况介绍21 IV 1.职业能力培养 目标21 2.职业能力培养模式23 3.职业能力培养条件25 （二）调查的基本情况27 1.调查 目的27 2.调查工具27 3.调查对象27 4.调查内容29 5.调查问卷信效度分析30 (三)现代学徒制视域下学生职业能力培养的访谈32 1. 对院校教师的访谈 32 2. 对企业师傅的访谈 33 （四）学生职业能力现状分析 34 1.专业能力 36 2.方法能力 37 3.社会能力 38 （五）学生职业能力培养现状分析39 1. 学生职业能力自我认知 41 2. 学校专业培养情况 42 3. 企业共同参与情况 43 四、对A职业技术学院学生职业能力培养的思考45 （一）A职业院校学生职业能力培养的有益经验45 1.学生自身方面 45 2.学校层面 46 V 3.企业层面 47 （二）A职业院校学生职业能力培养存在的问题48 1. 学生职业能力存在薄弱点 48 2. 学生职业能力培养中的不足 48 （三）A职业院校学生职业能力培养中存在问题的原因分析51 1. 企业参与不积极 51 2. 校企合作欠深入 51 3. 师资标准不明确 51 4. 教育资源显不足 52 5. 教育观念难转变 52 五、现代学徒制视域下提升学生职业能力的对策与建议54 （一）增强学生职业能力自我培养意识 54 （二）建立健全政府全面服务系统55 1.建设强制有效的法制保障体系 55 2.加快管理制度的建设 56 （三）建立科学有效的全面合作机制57 1.完善多方权益保障机制 57 2.完善多方评价监督机制 58 3.完善多方协同育人机制 59 （四）完善教学保障条件60 1.打造 “双导师”师资队伍 60 2.加强课程体系建设 61 3. 建立稳定的企业实训基地 62 六、结语64 VI 参考文献65 附录70 现代学徒制视域下学生职业能力培养情况调查问卷（学生）70 现代学徒制视域下学生职业能力培养的访谈提纲（学生）74 现代学徒制视域下学生职业能力培养的访谈提纲 （教师）75 现代学徒制视域下学生职业能力培养的访谈提纲 （师傅）76 VI 一、绪论 （一）选题缘由 职业教育作为教育体系的重要组成部分,是我国国民经济和社会发展的重要保 障与基础。职业教育的目标是培养技术技能型人才，服务社会经济发展，因此职 业技术教育的规模和水平影响着产品质量、经济效益和发展速度。 随着我国进入新的发展时期，产业结构不断改善，产业素质与效率不断提 高，对各行各业技术技能人才的需求也日益紧迫，职业教育的重要地位与作用 越来越明显，也日益受到各级政府的重视。2002年8月国务院印发《国务院关于 大力推进职业教育改革与发展的决定》，提出了职业教育是我国教育体系的重 要组成部分，是国民经济