【新教材】3.1 百合花 课件—高中语文统编版（2019）上册(共48张PPT).pptx

战争 意味着烈火;战争 意味着杀戮;但战争不仅仅是 烈火和杀戮 还有手足情 战友情 有青春 有热血 还有超越了一切的人间大爱;战争是文学作品中常见的主题，大多数的着眼点 在于英雄，在于战争的意义。很少有人关注战争 中的普通人，很少有人去挖掘战争中人性的闪光 点，而茹志娟的《百合花》就是少有的赞美人性 的优秀作品，下面我们一起走进这另类的战场， 感受青春之美，人性之美。;百合花;茹志鹃(1925年9月13日--1998年10月7日)，浙江杭州人。 当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人 ，王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。;初读课文，整体感知，自己解决字词;明确：解放战争中淮海战役在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事。;小说主要写了哪几个人物？;我 通讯员 小媳妇;主人公是谁？;“我” 年轻的女文工团员，大战前夕，被派到前线包扎所帮忙。热情开朗，善于作群众工作。在与通讯员同行和借被子的过程中，对这个憨厚质朴的小同乡产生了一种比同志、比同乡更为亲切的感情。在包扎所帮助照顾伤员时，她心中还时不时想到通讯员，担心他在战场上会不会受伤，受了伤会不会被落下 。;我是不是主人公？;第一人称的好处 1、第一人称主要是以“我”的口吻表达出来的，以自己亲身经历的眼光去观察和叙述的一种写法，可以使文章的主观色彩更加浓厚，人物心理刻画更细腻，情感也更加动人。 2、不但增加了文章的真实感，还给人们带来了一种亲切感，容易拉近与读者距离，使读者进入“我”这个角色，而且以“我”的叙述视角来看，使文章情节杂而不乱，很好地把故事的完整性和统一性结合起来，给读者营造了浓烈的阅读氛围。;通讯员 团部通讯员，在战斗开始前奉命护送女文工团员去包扎所。他是一个刚参军一年、只有19岁的农村青年，稚气未脱离，质朴、憨厚、不善言辞，更怯于与陌生女性交往，有时执拗得有点任性，有时活泼得可亲可近。他热爱生活，关心同志，体贴别人。在战斗中，当一颗手榴弹在担架队员们中间冒烟乱转时，他毫不迟疑地扑了上去，用自己年轻的生命解除了人民群众的危难。;他是主人公吗？;新媳妇 过门刚三天的农村媳妇。长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉，额前一溜蓬松松的刘海。善良纯朴开朗，也有着新嫁娘的矜持羞涩。一条印着白色百合花的新被子是她唯一的嫁妆，所以她十分珍惜这条被子。小通讯员来借被子时，她没好意思说出不借的原因，只一味地表示不借，让本来就拙于与女性打交道的小战士很为难。经过女文工团员做工作，她终于同意借被子，同时心里对小通讯员充满了歉意 。;她是主人公吗？;如何判断一个人物是不是主人公？;判断小说的主人公的依据 1、 小说情节、结构围绕该人物展开; 2、 是矛盾冲突的主体; 3、 是作者着力刻画的的中心人物; 4、主人公性格的形成和发展,直接体现作品的主题思想;小说围绕这三个人物展开了什么情节？;↗小通讯员：带路—借被—牺牲—盖被 “我” （全文以“我”的见闻和感受为线索） ↘新媳妇： 借被—缝衣—献被;小说是怎样设置并展开情节的呢？;小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感。随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。我起初对小通讯员生气，接着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎乎的小同乡，直到最后怀着崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味 。;二、细节描写表现人物;三 多重矛盾冲突展现人物;四 充满诗意的个性化语言;思考：诗意的语言不仅体现在人物对话里 还体现在作者对战争场面的处理上 作者为什么要这样处理？;29;战争离不开武器，现代化战争离不开枪，强势战士用来消灭对手的主要工具，而小说中通讯员的枪又是什么样的呢？;杀人的武器成了插花插草的器具 成了乡干部手中可有可无的道具;故事的背景是淮海战役，解放战争中三大战役之一 应该是图片描绘的这种场景 但是我们在小说里读到的是不是这样的呢？;天黑了，天边涌起一轮满月。我们的总攻还没发起。敌人照例是忌怕夜晚的，在地上烧起一堆堆的野火，又盲目地轰炸，照明弹也一个接一个地升起，好像在月亮下面点了无数盏的汽油灯，把地面的一切都赤裸裸地暴露出来了。;作者为什么要这样处理？;作品写的是解放战争时期淮海战役中发生的故事。但作者没有正面描写和渲染站在的严酷，而是以轻松明快的笔调，描写了卫生员和通讯员之间略带喜感的交往过程，以及小战士和新媳妇之间朦胧有纯真的大爱。虽有战争场面，但是都是为人物活动做陪衬，战争的残酷和冷血被弱化。战争和流血是为主题服务的。;在弄清楚主题之前，我们要明确下面的问题;思考：有男女主人公，小说讲的是不是爱情？;结合文章