外国教育史作业.docx

华东师大浦东教学点 教育学专业 外国教育史》 一、根据自己的理解，论述中世纪西欧的教育制度。 答：罗马帝国后期， 奴隶制生产关系已成为生产力进一步发展的障碍， 在奴隶制社会内 部出现了封建生产关系的萌芽， 公元 476 年，西罗马帝国灭亡， 标志着西欧奴隶制社会的结 束和封建时代的开始。从 5 世纪末到 14 世纪上半叶，是封建社会形成和发展时期，史称中 世纪。而其中又以 11—12 世纪为界分为中世纪早期和中世纪晚期。 在中世纪， 尤其是早期， 文化教育几乎全部为教会所垄断， 教会学校是当时教育最主要 的组成部分，教会学校按等级分为僧院学校、 大主教学校、教区学校， 学校的教育内容主要 是宗教，神学是全部学科的 “王冠 ”， “七艺 ”（文法、修辞学、辩证法、算术、几何、天文、 音乐） 的教学也都是为神学服务的。 教会学校的教学方法主要是形式主义的繁琐论证， 这种 经院主义的不良学风一直统治着西欧中世纪的教育，后来受到资产阶级教育家们的不断批 判，“经院哲学 ”成了理论脱离实际的代名词。 当时世俗封建主的教育除了宫廷学校之外，主 要就是骑士教育。这种教育培养的是能够骑马打仗、忠于封主、懂得宫廷礼节、善于讨好女 主人的职业军人， 他们要学习 “骑士七技 ”。骑士教育也有等级性， 也受到宗教的影响。 总之， 由于西欧封建社会里教俗封建主都建立起森严的等级制度， 这就使西欧中世纪的教育具有明 显的等级性；由于当时的宗教教会在政治上、 经济上、思想上都占据统治地位，因而使当时 的文化教育也渗透着宗教神学的影响。 到了中世纪后期，随着生产力的发展、经济的繁荣和科技的进步，城市形成，同时出现 了新兴市民阶层， 教育上也发生了变化， 反映新兴市民需要的中世纪大学和城市学校应运而 生。第一所中世纪大学是 11 世纪末产生于意大利的工商业城市波伦亚的波伦亚大学。西欧 中世纪大学基本上经由两条途径形成： 一条是主教学校由于拥有著名的学者做教师， 各地青 年慕名而来， 逐步发展成为大学。 另一条途径是以学生团体为中心， 吸引学者名家前来讲学， 因而也发展成为大学。 虽然后来有些中世纪大学为教会所控制， 但总的说来， 中世纪大学的 产生从组织上和思想上打破了教会对教育的垄断局面， 由于中世纪大学重视研究学问和传授 文化知识， 所以中世纪大学的产生有利于科学发展和学术繁荣， 促进了教育水平的提高。 至 于城市学校的出现，同样是当时教育上的进步现象。 在中世纪西欧早期， 文化和教育于几乎全部为教会所垄断， 教育、 科学和文化处于衰退 状态。但随着封建经济的发展，僧、俗封建主对教育表现了一定程度的关心。因此，文化教 育事业也得到了相应的发展。 可以说， 教会教育是中世纪教育的主干， 封建主的世俗教育是 中世纪教育的另一方面。 一、中世纪早期的教会教育 中世纪早期， 基督教备受推崇。 随着基督教传播教义活动的不断扩大， 基督教也开始办 起了自己的学校， 其他异教学校被取缔。 基督教会操纵着教育领导权， 教育内容浸透着宗教 神学的精神。当时，基督教控制下的教育设施有：修道院学校、主教学校和堂区学校。 基督教的主教学校设在主教的所在地， 学校的性质和水平与修道院学校相近， 学校设备 较好， 学科内容也比较丰富，但数量有限。堂区学校设在教堂所在的城市和村落， 往往是附 设在教堂的门厅或是牧师的家中， 没有专门的教学用房， 学校规模很小， 只以拉丁文教识字、 写字和诵读祈祷文， 有的还教唱宗教赞美歌， 极少数的学校教给学生一些计算知识。 这种学 校主要是面向一般居民子弟进行初等教育的学校。到中世纪晚期，堂区学校得到较快发展， 成为西欧中世纪最普遍的学校教育形式。 二、中世纪早期的世俗教育 公元 6 世纪以后， 西欧封建制度得到进一步发展。 随着封建制度的发展， 世俗教育形式 开始出现。 1.查理曼的教育改革 西罗马帝国灭亡以后， 西欧出现了强大的法兰克王国。 法兰克王国到了洛林王朝的查理 曼时期，国势极为强盛。 公元 768 年查理曼大帝即位，大力进行教育改革， 积极发展文化教 育事业，有力地推动了教育事业的发展。 查理曼致力于改进教会学校。他有许多关于教育改革的书信、通函、通令和敕令。 为了加强对上层统治阶级子弟的教育，查理曼邀请英格兰的学者阿尔琴创办了宫廷学 校，皇后、皇子、公主及王室成员欣然受教，还有法兰克王国的牧师和学者前来就学。查理 曼也亲往听课，使这所学校成为西欧最著名的宫廷学校。宫廷学校学习 七艺 ，即教学方法 因人而异，对成人无固定系统的教法，对儿童则多采用当时教会学校盛行的问答法。 在查理曼之后，由于君主权利之争，帝国衰败，学术和教育也随而衰落。 2.骑士教育 骑士教育是中世纪早期西欧等级制度的产物，也是一种特殊的家庭教育形式。 骑士制度盛行于