人教版小学语文六年级上册(新)《看图片新闻写故事》习作教学设计.docxVIP

人教版小学语文六年级上册“口语交际·习作七” 《看图片新闻写故事》习作教学设计 惠州市惠阳区秋长中心小学 黄月霞 邮编： 516221 电话：课题 教材简析 设计理念 教学目标 教学重点 教学难点 教学准备  看图片新闻写故事 人教版语文六年级上册第七单元为学生安排的一组课文， 都是讲述了人与动物、动物与动物之间的感人故事， 告诉我们动物和人一样， 有自己的情感，自己的智慧，以及它们独特的表达情感的方式。 而习作七正是让学生运用在课文中学到的相关知识， 根据图片报道， 展开丰富的想象， 体悟人与动物和谐相处的情境， 编写故事。而如何启发学生展开丰富的想象， 通过合理的想象让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、 生动而具体，则是这次习作指导的重点和难点。 语文教学具有较强的实践性， 学生作文的过程不同程度地体现了实践的基本方式 —— 听、说、读、写，可见作文是表达和交流的需要。 在这次的《看图片新闻写故事》作文教学中，我尊重并重视学生的主观感受，关注学生 的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激 发学生的主动意识和进取精神， 利用现代化教育技术拓宽学生的思路， 激发学生的想象力， 启发学生用心去体验故事的不同人物的不同感受， 与同学分享自己印象最深刻的画面，从而达到说写结合的效果。 、知识目标：根据新闻图片，进行合理想象，然后按一定顺序，写一个故事，做到内容具体，感情真实。 、技能目标：以学生为主体，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，倡导自主、合作、探究的学习方式。 、情感目标：通过人与动物的感人故事，激发学生保护动物，与动物和谐相处的情感。形成正确的价值观和积极的人生态度。 理清思路，通过合理的想象让故事情境在学生的脑海中变得鲜活、生动而具体。 说话时做到有顺序、条理清楚、内容具体、中心突出，表达流畅。 多媒体课件 教学设计思路： 这节习作指导课以音乐引路，轻松导入，激发学生的表达欲望。再引导学生充分想像后，形成各种生动的画面，打开学生的写作思路。然后指导学生快速作文，引导他们把作文内容写具体，表达出内心真实的感受。最后进行分享和评价，形成作文能力，深化内心的情感体验：和谐创造美好！ 1 教学流程 一、音乐 引路，轻 松导入  教 行 1、 ：同学 ， 你 上眼睛，我 来欣 一 段音 ，。并根据听 感受 行想象：你好像看到了什 么？（ 件播放一段溪 流 水伴着虫 叫的 曲） 2、 学生 。 3、 小 ：是啊！多么 美妙的 曲，因 有了大自 然的一切，我 可以欣 到 最自然的音 ，也因 有 多可 的 物的陪伴，我 才不会感到孤 ，生活也因 此 得多姿多彩！ 今天， 我 一起来感受人和 物 和 相 的感人故事。 4、板 ： 片 . 新闻. 故事  教学 程学生行 1、欣 音 。 2、分享感受：例 如 ： 晨 光中，太阳 开 了笑 ，栖息在 树 上 的 小 鸟 尽 情 地 一展 美 丽 的 歌喉，旁 的小 溪 跳 起 了 欢快的舞蹈，藤本 植 物 也 不甘 示 弱 一 丛 爬上 梢，好 一 个 迷 人的早晨！ ??  时间 3 分 钟  意 文 程 准 重 学生的情感体 ， 注重熏陶感染、潜移默化。 伊始，我以音 入，切入学生的听 ，切入学生的心灵， 学生的情感迸 出来，自由表达心中所想。在 松愉悦的氛 中， 展了学生 言能力的同 ， 展了学生的思 能力， 激 了想象力和 造潜能。 2 二、观察 图片，丰 富情节  1、 渡： 个故事 1、 看 想。 生在 2001 年 10 月 9 日 天， 我 一起乘坐 光穿 梭机去 那感人的一幕 （ 件出示新 片）。它 没有复 的构 ，没有 的色彩，但当我第一次看到 它的 候，被深深地震憾 2、 分享： 了！ 在 大家静静地、 细 例如： 带 着 小 鸭 子 地看 幅 片。 看 路， 不 想：你看明白了什么？它 约 而 同 地 停 下来，静待 你想到了什么？ 子 路。它 4 2、小 ：是啊，都在 让 我 想 到 了 分 通 欣 片， 把学生 人 和 动 物 的 钟 了 片 道所 定的 静静地、静静地等待着 一 和 谐 相 情境中，而且孩子一直沉浸 ?? 群可 的小生灵自由地穿 在 情境中，思 被激活 路。 是多么感人的画 了， 所欲言， 趣盎然。 面！ 3、 是一个真 的 景， 幅温馨的画面背后 有一个真 的 人故事， 请 看下面 段文字 道。 段 文字很有意思，大家一起 。看着 一幅画面， 读 3、 新 内容 着 一段新 内容，此刻 你的 海中出 的一个 4、学生 感 受。 是什么？（温馨 和 关 自