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人教版六年级数学下册第三单元导学案 课题：比例的基本性质 学习内容 ：人教版六年级数学下册第 34 页。 1、进一步理解比例的意义，认识比例的各部分名称。 2、通过观察、猜测、举例验证、归纳等数学活动，经历探究 学习目标 比例基本性质的过程探索比例基本性质的过程，理解、掌握 比例的基本性质 。 学习重点 探索并掌握比例的基本性质。 学习难点 发现并概括出比例的基本性质。 知 识 、生活中比例的应用。 链 、什么叫做比例？什么样的比能组成比例。 学 接 习 自 1、什么叫比例的项？比例中有几个项？分别叫什么？ （自学课 流 主 本） 程 学 2、你能把比例改写成分数形式吗 ?改写成分数后你还能找到比 习 例的外项和内项吗 ?试试看。 ( 请前后四人为一小组，将你发现 的规律及收获与同伴交流一下，看看大家是否同意？ ) 3、汇报展示学习成果。 即时练习： （ 1 ）、指出下面比例的外项和内项． 4.5 ∶2.7 = 10 ∶6 0.2 ∶2.5=4 ∶50 ； （2 ）.把下面比例改写成分数形式，并找出它的外项和内项 。 6 :10 = 9 : 15 0.2 : 2.5 = 4 : 50 、比例的内项和外项存在着一种关系，你能发现吗？请你算一算，想一想，在小组内交流你的发现。 、是不是所有比例都存在这样一种关系， 请你验证一下。（组内每个同学写出一个比例，小组内交换验证。） 、通过举例验证，你们能得出什么结论？ 拓展探究 、如果把比例写成分数形式，等号两端的分子和分母分别交叉相乘的积会怎样？为什么？ 、通过刚才的学习探究，你发现什么是比例的基本性质？ 、如果用字母表示比例的四个项，即 a:b=c:d ，那么，比例的基本性质可以表示成什么？ 一、填一填： 1 、组成比例的四个数，叫做比例的（ ），两端的两项叫 做比例的（ ），中间的两项叫做比例的（ ）。 2 、在比列里面两个外项的（ ）等于两个内项的（ ）， 这叫做（  ）。 3 、在比例 5 ∶6=1.5 ∶1.8 里，外项有（ ）和（ ），内 项有（ ）和（ ）。根据比例的基本性质可以写成（ ） ×（）＝（ ）×（）． 二、想一想： 哪组中的四个数可以组成比例？写出来： （1 ）7 ， 8， 9， 10 （2 ）1 ， 17 ，32 ，49 达标检测 三、试一试： 根据比例的基本性质，判断下面哪一组中 的两个比可以组成比例，并把组成的比例写出来： （1 ）6 ∶9 和9∶12 （2 ）1.4 ∶2 和 7∶10 （3 ）5 ∶8 和4∶5 （4 ）6.2 ： 和7.5 ∶ 人教版六年级数学下册第三单元导学案 课题：《比例的基本性质》 学校：文化路小学 年级：六年级 学科：数学 姓名：裴莉秋