青岛版小学科学二年级下册《动物的耳朵》教学设计.docVIP

《12、动物的耳朵》教学设计 一、游戏导入：猜一猜是什么动物？ 师：同学们，准备好了吗？现在，我们先来做一个小游戏：看耳朵，猜动物 比比谁的眼睛最厉害，猜的最准。（出示图片：猫、老虎、狗、兔子） 生猜动物 师：同学们，刚才，通过动物耳朵的外形，我们就可以猜出它是什么动物。关于动物的耳朵你有什么疑问？ 生：猫的耳朵为什么尖尖的？动物的耳朵为什么长得不一样？为什么有的动物的耳朵看不见？…… 师：接下来，让我们带着这些问题？一起走进本课的研究《12动物的耳朵》板书课题 二、探究活动 活动一：不同环境中兔子的耳朵有什么变化？ 初步观察兔子的耳朵 师：（出示图片）同学们，请看一组图片，认真观察，说说兔子的耳朵是什么样子的？ 学生观察，描述 师：刚才同学们的描述都非常的准确。 1、不同季节中兔子耳朵有什么不同？ 师：大家请看，这两张图片中的兔子耳朵有什么区别吗？ 生：... 师：毛多的是什么季节，毛少的是什么季节？ 生：... 师：毛细血管粗的和细的又各是什么季节？ 生：... 师：兔子的耳朵为什么会有这样的变化？ 接下来，以小组为单位，讨论这个问题。可以借助填空题描述 小组讨论。（规范描述） 夏季，毛比较（ ），毛细血管比较（ ），这样便于（ ）。 冬季，毛比较（ ），毛细血管比较（ ），这样便于（ ）。 师：夏季天热时毛稀少，毛细血管张开显得粗一些，便于散热。冬季天冷时，毛多，毛细血管处在自然生理状态显得细一些，便于保暖。 原来，兔子的耳朵具有感受周围环境和调节体温的作用啊！ 2、不同情境中兔子耳朵的状态 师：同学们，通过课前搜集的资料和观察，关于兔子的耳朵，你还有什么有趣的发现？ 生：兔子的耳朵能转动、兔子的耳朵有时竖着，有时耷拉着...... 师：接下来，请看第一组视频。看看周围有声音时，兔子的耳朵会怎样？（播放视频） 生：听到声音时，兔子的耳朵会转动，兔子的耳朵一直是竖着的。会转动 师：（出示ppt）通过刚才的视频，我们观察到，兔子的耳朵可以听声音，是一种听觉器官，并通过转动能听到来自不同方向的声音。 师：同时，通过观看这个视频，我们观察到：兔子听到周围声音时，它的耳朵是什么状态？ 生：竖着的 师：接下来，我们看第二组视频，安静环境下兔子吃菜的视频。 仔细观察，视频中兔子耳朵的状态 （播放视频） 生观看视频 师：通过观看视频，我们发现，安静环境下，兔子吃菜时，它的耳朵是什么状态？ 生：兔子吃菜的时候耳朵一只竖着，一只耷拉着。 师：通过观看两组视频，你发现，兔子耳朵的状态有什么不同？ 生：兔子吃菜的时候耳朵一只竖着，一只耷拉着。听到声音时，两只耳朵都竖起来了 师：为什么会出现这种现象呢？ 生：小组讨论交流。分享搜集到的资料。 师：是的，当感觉周围环境有变化时，兔子的耳朵是竖起来听声音，当周围环境安静，兔子比较放松时，他的一只耳朵放松下垂，另一只耳朵依然保持警惕。由此可以看出，兔子耳朵的状态能反映出兔子周围环境的状态。 兔子的耳朵能够感知环境。 师：通过刚才的活动，我们知道兔子的耳朵是一种听觉器官，能够感知环境。那么，除了兔子，其他动物又是怎样用耳朵感知环境的？ 活动二：“其他动物是怎样用耳朵感知环境的？” 补充耳郭资料，摸摸自己的耳郭，加深概念理解。 师：在进一步研究之前，老师先补充一组资料。（我们看到的耳朵其实是外耳的一部分，叫做耳郭，让学生自己摸摸自己的耳郭，加深概念理解。） 生：摸摸自己的耳郭 师：请看这组图片。出示：大耳狐、大象等动物的图片，圈一圈它们的耳郭在哪里？生：到屏幕前指一指 师：这些动物的耳郭有什么不一样？ 生：有的动物有耳郭，有的动物没有耳郭，第一行动物耳郭都比较大...... 师：你能给它们分分类吗？ 大耳郭的动物、没有耳郭的动物 师：为什么动物的耳郭不一样？大耳郭有什么好处？ 生猜想交流 师：大耳郭是不是像同学说的那样，可以让接收到的声音更大更清晰一些呢？我们可以亲身体验一下。 师：大家要注意，这个活动需要对比着做，才能更好的听出效果。我们可以先正常的听声音，然后再扩大耳郭听一次。我们可以用什么办法扩大耳郭？ 生：用手或者纸筒 师：我们在对比体验时，需要注意些什么呢？ 生：讨论交流 师：所以我们首先要在相同的距离，发出相同大小的声音。第一次可以正常的听声音，第二次可以借助纸筒做的大喇叭扩大耳郭来听。对比两次声音的大小，就可以知道大耳郭是不是接收的声音更大、更清晰一些。 生对比体验：大耳郭的好处 师：说一说你有什么发现？ 生：扩大耳郭后，声音更大 师：也就是说我们发现，大耳郭可以让接受到的声音更大、更清晰。 拓展大耳郭的其它好处 师：大耳郭除了更好的接收声音外还有什么作用呢？ 接下来，我们看一下一组资料。 驴、大象、非洲大耳狐 没有耳郭动物的特点 师：大耳郭有这么多的好处，为什么有的动物没有耳郭呢？