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《等量代换》教学反思 　　《等量代换》教学反思　　等量代换是数学四大基本思想方法之一，也是代数思想的基础，内容本身比较抽象，学生只有通过具体的事例才能理解它的实质内容。　　本堂课我主要结合学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验寻找事物之间的联系，探索事物中隐含的数量关系，从中发现数学规律。让学生在具体操作中体会等量代换的思想方法。这节课在设计和教学中我注重以下几方面：　　一、注重创设情景，激发探究兴趣。　　首先通过生活中熟悉的故事《曹冲称象》，引出“等量代换”的思想，激发学生的学习兴趣，让学生能从故事中感知只有相等才能互换；然后从学生的心理年龄出发，创设生动活泼的情境，在帮助小动物解决玩跳跳板问题中，让学生初步感知等量代换的数学思想；再由帮助小朋友去水果摊买西瓜和苹果，让学生在动手实践和具体情境中去充分地感知等量代换，探究出应用等量代换解决问题的策略。在练习环节，我设计了“智慧闯关”活动，从动物乐园，到文具超市，再到图形天地，让学生在生动活泼有趣的的情景中，充分感受由质量相等，到价值相等，再到数学图形相等的代换。　　二、重视学生的动手操作过程。　　等量代换的思想比较抽象，学生比较难以理解，最好的方法就是组织学生在充分的操作中进行。按照课文的编排，是借助天平原理来感受一个西瓜和多少个苹果同样重来相互替换的，因为学生在生活中对这方面接触比较少，难以接受。通过组织学生