六年级上册语文教案-菩萨蛮_书江西造口壁长春版.docxVIP

《菩萨蛮·书江西造口壁》教学设计 教学目标 认识 2 个生字，会写 3 个生字。 有感情朗读并背诵这首词。 结合资料，理解词的意思，体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。教学重点 结合资料，理解词的意思。教学难点 体会词人的爱国情怀和壮志未酬的愁苦之情。课时安排 课时。 一、初读词句，理解词义。 大家都预习了吗？请同学们打开课文， 出声地读两遍这首词， 争取做到文通字顺。开始。 好，谁能来给大家读一读。 读得不错，不仅每个字音读得都非常准确， 而且还注意到上阕与下阕之间的停顿。好，请一名同学再来读一遍。他读得怎么样？ 大家读得挺好， 能不能把这首词也理解好呢？先给大家三分钟的时间， 请同学们借助书下的注释、 工具书以及所查找到的资料， 自己想一想这首词的大概意思。请同桌之间相互说一说。 请一名同学来说一说这首词上阕的所写的内容。 （可怜长安） [ 郁孤台下这赣江的流水， 水中有多少行人的眼泪。 我举头眺望西北的长安， 可惜只见到无数的青山。 （可惜无数的青山挡住了我的视线） ] 谁能说一说这首词下阕的所写的内容。 [ 但青山怎能把江水挡住， 浩浩江水终于向东流去。 江边日晚我正满怀愁绪， 听到深山传来声声鹧鸪（鹧鸪是鸟名，叫声悲切，在中国古典诗词中，鹧鸪极容 易勾起人满腔的愁绪），使人愁上加愁。 ] 聚焦重点字词。 （1）“愁”。 ：此 此刻大家能体会到 人在写 首 内心有怎 的情感 ？ （板 ：愁）（能把一首 成一个 ， 就是本 啊！ ） （2）“ 古 ”。 ：通 我 首 目及内容的理解，可以明 知道 是一首 古 。既然是 古 ，那我 在朗 的 程中，就要 出它的情感！要注意，三分 ，七分 ，要用心体味， 着 种愁情去 。 另找一 名同学来 一 。 ：我 他体会到作者辛弃疾内心的愁 了。 ：大家 合 首 想一想，他“愁”的是什么呢？ （3）“行人泪”。 生：行人泪。（板 ：行人泪） ：“郁孤台下清江水，中 多少行人泪” ， 人愁在流不尽的行人泪。 行人是一般的旅游在外的行人 ？ 生：不是。 ：那是怎 的行人？（被金兵 流离失所的人。 ） 回想 47 年前，金兵 沿 江一路到造口， 人辛弃疾仿佛看到了什么？ 他可能想了到什么呢？ 同学 你 的想象力， 省略号部分 行 充。 为了 大家更 深入地思考，老 大家配上音 。大家看到的就是“行人泪”背后那令人心碎的画面啊！想到的就是辛弃疾内心的感慨与 愁。 那 “行人泪”又是怎 的“泪”呢？（痛失 人的泪、苦苦期盼的泪、家破人亡的泪、充 仇恨的泪??） ： 行人 泪是逃 民众的血泪啊。 想到当 南宋的命运危在旦夕。想到金国侵略者的滔天罪行， 他 腔愁 啊！（找同学 两句 ） 表达了 人有一 怎 的心？（板 ： 民） （4）“望 安”。 ： 同学 再看一看 首 ，他 何而愁呢？ 生： 人向西北望着故都，但是 被无数山遮 住了。 （板 ：望 安） ：在 兵荒 乱的年代， 人 什么不是眼望自己的家 ， 而是望 安啊？ （板 ： 国） ：我 都知道， 里的 安指的是？（汴京） 于汴京，你 想了解 ？ ：（ 件展示《清明上河 》 ），伴随音 介 汴州：汴梁曾 是北宋的都 城，是当 史上最 达 、最繁荣的一个城市。 北宋画家 端的 幅全 5 米多的《清明上河 》，就生 地再 了一个都城的繁 与富裕： 景如画、街道 横、店 林立、人来人往、富足安宁??但是 一切都不复存在了，从城 被 金兵攻破的那一刻起，从北宋的最后两个皇帝被俘成 下囚起就不复存在了。山河破碎，城市 条，百姓流离失所。 人也只能身在异地眼望国都，如果你就是 人，此 此刻你有怎 的感慨呢？ [来源: 学_ 科_ 网Z_X_X_K] 生： 人背井离 ，有家 回的悲凉的心情。 生：希望朝廷早日出兵收复中原失地。 生：当朝 只 酒作 ，昏庸无道。 ：所以它只能眼望 安，但他能看得 ？ 生：看不 ！ ： ，看不 ，于是 人愁从中来！不 失地不能收复，就 看一眼故都都是一种奢求啊！ ：能把 种感受通 朗 表达出来 ？（ ） （5）“遮不住”。 ： 然 人辛弃疾一生都没得到南宋朝廷的重用， 但他放弃自己的理想了 ？被挫折打 了 ？从哪儿看出来的？ 生：青山遮不住， 竟 流去。 ：你是怎么理解 句 呢？ 生：“无数山”可以遮住人 眺望故国的 野，但却不能阻 日夜 流的江 水。 ： 人 是在写景 ？ 生：不是。 ：那 人想通 眼前之景表达什么？ 生：含蓄地 达了 人 抵抗外 ，光复山河的 定意志。 （板 ：言志） ：眼前的无数山， 得住的是 人的 ， 但 不住的是什么？—— 人 爱国、报国的心！（读词） 师：词人的爱国 情犹如滔滔的江水向故都流去，势