北京版二年级下册数学教案探索规律1教学设计.docxVIP

探索规律 教学目标 学生 在日常生活中有很多重复出 的周期性 ， 并通 察、思考、探索、 并利用除法中的余数来解决有 律排列的事物。渗透和培养学生有序的数学思想、 提高学生的概括、推理能力。 通 件 活 情景及学生具体的操作 践活 ，使学生 在日常生活中有很多重复出 的周期 ，通 察、思考、探索最 知道能利用余数去判断，提高用数学知 解决 的能力。 通 具体的活 情境， 学生 数学 生好奇心和求知欲，感受数学与生活的密切 系，体 数学的 用价 。 教学重点 通 具体的 践活 ，使学生 在日常生活中有很多重复出 的周期 ，并通 察、思考、探索知道能利用余数去解决 ，培养学生有序的数学思想、提高学生的概 括、推理能力。 教学难点 理解用除法中的余数判断、解决 的方法。 教学过程 前 故事： 从前，有一座山，山里有一座 ， 里有一个老和尚，老和尚正在 小和尚 故事?? 能接着 ？ 一、 入。 同学 喜 听故事，也一定喜 看 画片是 ？（ 件出示，同 口述）看大森林里的小 物 要召开一次运 会，它 正在忙着布置会 呢。 你看到了什么？ 二、感知 律： （一） 察小熊 花 看小熊 花，（ 1 盆黄花， 1 盆 花，重复 3 次后） 什么 色的花？你怎 想的？ 第 1页 共 3页 了小熊 花的 律， 我 就一起探索 律。 （板 ：探索 律） ：按照小熊 花的 律，你 怎 分 比 合适？哪两盆花是一 ？ 操作 件 ， 1 盆黄花 1 盆 花是一 ， 1 盆黄花 1 盆 花是一 ?? 察比 ：每 的花有什么共同点？（每 的第一盆花都是什么 色？每 最后一盆花都是什么 色？） 6. 按 1 盆黄花， 1 盆 花， 两盆一 的 律， 8 一共需多少盆花？ （二） 察小 气球 小 的气球（ 1 个 ， 1 个 ， 1 个粉，三个一 ），是按什么 律几个一 呢？ 每 第一个气球是什么 色？第二个气球是什么 色？第三个呢？ 在黑板上 出相 气球。 指着黑板 ，按照 1 个 ， 1 个 ， 1 个粉，三个一 的 律 怎 ？ 在黑板上点上省略号，猜一猜：第 13 个气球是什么 色的？ 5. 第 13 个气球到底是什么 色的呢？ 同学 利用 片、画有 13 个气球的小卷子， 彩笔、 笔， 手 想一想。 交流。 学生可能出 的情况： （ 1）数（ 价：用数的方法解决了 ，老 真 你高 ）（ 2）用 片 （ 价：用 的方法解决了 ，真不 ）（ 3）用彩笔涂 （ 4）用 笔圈（ 价：用圈的方法比用数和 又 一步了）（ 5）算（ 合 和圈的方法，想一想用算得方法行不行）重点引 用余数确定的方法。 13、3、4、 1 分 表示什么？ 小 ： 操作 件 ： 3 个气球一 ， 13 个气球可以分成 4 余下 1 个，余下的 个气球是下一 的第一个，一定是 色的。 引 各种探索方法的理解。你 得用哪种方法解决 更好， 理由。 ，初步 用 的方法。 1）推算第 20 个气球是什么 色的， 出自己推算的方法。 2）第 24 个气球是什么 色的， 出自己推算的方法。 第 2页 共 3页 察三个算式， 哪儿相同，哪儿不同。 小 ：当余数是 1 ，就是第 1 个气球的 色；当余数是 2 ，就是第 2 个气球的 色；当没有余数 ，就是最后一个气球的 色。 你 才用的是什么方法？你 得哪种方法更 便一些？三、运用 律，解决 。 （一）小恐 插旗。 件出示小恐 插旗。（1 、 1 、 1 、 1 黄，四面旗子一 的 律）按照小恐 插旗的 律推算： 23 面旗子是（ ） 色的；第 36 面旗子是（ ） 色的。 （二） 卡片游 。（机 理） 出示 有序号 1、 2、 3、 4、 5、6??的小浣熊卡片若干。 2. 请 6 名同学到台前，按 序 每人分 1 卡片。 生推算并 出自己的想法。四、回 生活，运用 律 今天是星期二，再 9 天就是大家最喜 的六一儿童 了， 你用今天学会的方法推算一下六一儿童 是星期几？再与日 照一下。 第 3页 共 3页